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Masterarbeit Këngë për fëmijët e vegjel. Reime für kleine Kinder.
Bei der Analyse des Textmaterials ist die Berücksichtigung verschiedener Sichtweisen wertvoll. Wenn
man eine Kultur nicht gut kennt, wertet man Aussagen anders, als jemand, der damit aufgewachsen
ist und die Feinheiten der Sprache kennt. Inhalte werden von Menschen mit albanischer Mutterspra-
che anders verstanden und interpretiert. Dazu kommt, dass die deutsche Übersetzung möglicherwei-
se erklärungsbedürftig ist. Darum wird es in der Analyse immer einen Punkt mit dem Titel Kollegiale
Validierung geben. Dort sind Erklärungen aus der Sicht meiner Beraterin mit albanischer Mutterspra-
che, Mirvet Thaçi. So ergibt sich also eine kollegiale Validierung der Interpretationen im Analysepro-
zess nach Lucius-Hoene & Deppermann ( 2002, S. 322 f.).
5.3. Kriterien für die Sequenzanalyse
Die Reime werden anhand eines theoriegeleiteten Kriterienkataloges analysiert. Ziel ist die Übertrag-
barkeit der Kriterien auf weiteres, ähnliches Material und somit eine allgemein gültige Auswertung zur
Eignung der einzelnen Reime für die Vermittlung an die Zielgruppe.
In einer Sequenzanalyse werden die vier Aufmerksamkeitsebenen der integrativen, texthermeneuti-
schen Analysemethode (vgl. Helfferich & Kruse, 2007) berücksichtigt: Interaktion bzw. Pragmatik,
Syntax, Semantik, Erzählfiguren / Gestalt.
Auf der Grundlage der Theorie über den kindlichen Spracherwerb können diese Aufmerksamkeits-
ebenen noch erweitert werden durch die folgenden sprachstrukturellen Aspekte: Phonetik und Phono-
logie, Morphologie und Erzählstrukturen sowie Prosodie-Rhythmus.
Aus neurowissenschaftlicher Sicht ist es wichtig, dass gerade im Alter von zwei bis vier Jahren die
Förderung der Sprache einen besonderen Stellenwert hat (sensible Phase). Dabei soll das Lernen
von positiven Emotionen begleitet sein. Es sollten mehrere Hirnregionen gleichzeitig aktiviert werden,
also begleitend noch weitere Erfahrungen gemacht werden (z.B. Bewegungserfahrungen). Ausserdem
ist es wichtig, dass Kinder an bereits Gelerntem, Bekanntem anknüpfen und darauf aufbauen können.
Dies wird mittels der Kriterien Lernanlässe, Anleitung zum Reim, Interaktion und emotionale Wirkung
der Motive genauer analysiert.
Die relevanten Schlüsse aus dem Theoriekapitel 4.4. über die Bedeutung der Familie finden sich in
den Kriterien Interaktion und emotionale Wirkung der Motive ebenfalls wieder. Von Bedeutung sind
hier die Anlässe die ein Reim zur Kommunikation, Interaktion und zum Aufbau der Eltern-Kind-
Bindung bieten kann.
5.4. Vorgehen in der Sequenzanalyse
Nachfolgend werden die Kriterien der Analyse im Einzelnen genauer beschrieben und begründet.
Vers albanisch: Der Reim wird in albanischer Sprache aufgeschrieben. Die Zeilen entsprechen der
Originalfassung.
Vers deutsch: Es wird Zeile für Zeile ins Deutsch übersetzt. Die Übersetzung soll möglichst nahe am
Albanischen sein und noch keine Angleichungen oder Interpretationen enthalten.
Anleitung Albanisch: Falls es eine Anleitung in Albanisch gibt, welche Handlungen den Vers beglei-
ten, werden sie im Originalwortlaut notiert.
Anleitung Deutsch: Die albanische Anleitung wird ins Deutsche übersetzt. Auch dies soll nahe am
HfH Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Departement 1. 2008-2011. Regula Wettstein 31