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Masterarbeit Këngë për fëmijët e vegjel. Reime für kleine Kinder.
Lexik und Semantik
Es werden sehr viele Begriffe zur Ente eingeführt, Verben wie tauchen, schwimmen usw. sowie Adjek-
tive zur Beschreibung.
Phonetik
Es gibt wenige Konsonantenverbindungen, rl kann geübt werden, sowie sch. Wichtig sind die Tierlau-
te, wo mit Phonemen gespielt und experimentiert wird.
Phonologie
Nicht alle Zeilen weisen Endreime auf, bei den jeweils ersten Zeilen fehlen diese. Reime ergeben sich
hier oft auch aus Wortwiederholungen.
Morphologie
Die Verben werden in der 3. Person Einzahl konjugiert, der Reim steht im Präsens, der Gegenwarts-
form.
Syntax
Die Sätze sind sehr einfach aufgebaut und bestehen vorwiegend aus Subjekt und Prädikat. Es wird
aneinandergereiht oder mittels und verbunden.
Kollegiale Validierung und Ergänzungen
Kasim hat erzählt, dass er zuhause ganz viele Reime gelernt hat und diese oft aufgesagt werden. Er
findet den Reim mit der Ente lustig, weil er gerne in Rollen schlüpft und weil die Ente so fröhlich ist.
Interaktion
Die Eltern können gemeinsam mit dem Kind in die Rolle der Ente schlüpfen. Der Reim kann durch
klatschen unterstützt werden, oder bei einer Gelegenheit, wo man einer Ente, oder einem Bild einer
Ente begegnet, aufgesagt werden.
Interpretation der Motive und ihrer emotionalen Wirkung
Die Ente wird als sehr aktiv und fröhlich beschrieben. Auch der Rhythmus des Reimes wirkt motivie-
rend und fordert zum Sprechen auf.
Lernanlässe
Der Reim bietet aus sprachlicher Sicht eine Erweiterung des Wortschatzes, kleine Übungsanlässe für
die phonologische Bewusstheit und Anlass zum Experimentieren mit den Tierlauten. Die Sätze sind
einfach und entsprechen dem Stand der Vorschulkinder. Mit Klatschen oder Anschauungsmaterial
kann die Wirkung verstärkt werden, weil dann mehrere Sinneskanäle angesprochen werden.
Diskussion und Begründung der Ergebnisse
Der Reim eignet sich zur Abgabe an türkisch sprechende Familien mit Kindern im Alter von eins bis
sechs Jahren. Er ist mit dem fröhlichen Motiv sehr ansprechend und vor allem für Kinder gedacht, die
noch den Tierlaut anstelle des Begriffes verwenden, wenn sie ein Tier sehen.
HfH Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Departement 1. 2008-2011. Regula Wettstein 94