(W1-W3, C2-C4) 2009 bis 2010 - Verwaltung Uni-Hamburg ...
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2 Handlungsfelder der Gleichstellung<br />
2.1 Verankerung der Gleichstellung in der <strong>Uni</strong>versitätsentwicklung<br />
2.1.1 Struktur- und Entwicklungsplanung der <strong>Uni</strong>versität<br />
Wie im Zweiten Bericht der Gleichstellungsbeauftragten dargestellt, wurden im Rahmen der<br />
Struktur- und Entwicklungsplanung sowohl auf Ebene der Fakultäten als auch auf Ebene der<br />
Gesamtuniversität jeweils für den Bereich Gleichstellung auf Grundlage einer Stärken-/ Schwächenanalyse<br />
Handlungsbereiche, Maßnahmen, Ziele und Ergebnisindikatoren formuliert.<br />
Die Arbeit an dem Struktur- und Entwicklungsplan der UHH begann bereits 2007 und wurde<br />
sukzessive in gemeinsamen Sitzungen mit den Fakultäten und dem Präsidium vorangetrieben.<br />
Im Juli nahm der AS, prinzipiell positiv, Stellung zum STEP. Der STEP wurde am 30. Juli <strong>2009</strong><br />
dann vom Hochschulrat beschlossen.<br />
Der STEP enthält einen Maßnahmenkatalog, der Meilensteine und Erfolgsindikatoren, auch<br />
hinsichtlich Gleichstellung, zur Zielerreichung identifiziert. Der Stand der Umsetzung der konkreten<br />
Maßnahmen und die Erreichung der strategischen Ziele werden regelmäßig überprüft.<br />
Das erste Controlling fand im Sommer <strong>2010</strong> statt und ergab, dass viele der genannten Gleichstellungsmaßnahmen<br />
bereits umgesetzt oder angegangen wurden, andere aber noch nicht.<br />
Hinsichtlich der Ausschreibung von Gender-Kompetenztrainings wurde eine entsprechende<br />
Veranstaltung für die Leitungsebene der Fakultäten im Jahr <strong>2010</strong> angeboten, leider aber nicht<br />
genutzt.<br />
Um die Karriere- und Personalentwicklung für Nachwuchswissenschaftlerinnen voranzubringen,<br />
sollten frauenspezifische Programme, u.a. zu Führungskompetenz, in Zusammenarbeit<br />
mit dem Career Center der UHH angeboten werden. In jedem Semesterprogramm des Career<br />
Center fanden und finden sich Gender-spezifische Angebote für den wissenschaftlichen Nachwuchs.<br />
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