أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

حجم التأثير آبير،‏ حيث تراوحت قيم مربع إيتا ما بين (0.22) لبعد مهارات التأييد والمساندة،‏ ولبعد مهارات الضبط والمرونة،‏ آما بلغت للدرجة الكلية للمقياس.‏(0.74)(0.63)ويمكن تفسير ومناقشة هذه النتيجة الخاصة بالفرض الأول في ضوء المضامين والمصاحبات النفسية لمقياس المهارات الاجتماعية المستخدمة في الدراسة من ناحية،‏ و الفنيات والخبرات والممارسات و الاستراتيجيات المتضمنة في البرنامج الإرشادي المستخدم في الدراسةمن ناحية أخرى.‏وترجع هذه النتيجة إلى عوائد ونتائج اشتراك و انتظام أفراد المجموعة التجريبية منالمعاقات حرآيا في جلسات البرنامج الإرشادي المستخدم؛ حيث آانت الفنيات المستخدمة فيالبرنامج ذات معنى ومغزى في حياة هؤلاء المعاقات،‏ مما جعلهن أآثر مرونة وأآثر فهماوحرصا ووعيا للاستفادة الكاملة من فنيات البرنامج المستخدم في إطار مواقف حياتية واقعيةمعاشة مما أسهم في زيادة تقدير الذات؛ حيث آانت الفنيات تتنوع ما بين المناقشة الجماعية والمحاضرات مع المعاقات حرآيا ‏,حيث ساهم ذلك في زيادة وعيهن وإدراآهن للاستفادة الكاملةمن فنيات البرنامج في إطار مواقف حياتية واقعية معاشة،‏ مما ساهم في زيادة قدراتهن علىالتنفيس عن مشاعرهن و أحاسيسهن في أعمال وأفعال تلقائية بحيث أصبحن أآثر مرونة فيالتعبير بحرية عن مشاعرهن الإنسانية وهذه الممارسات و الخبرات عملت على زيادة قدرتهنعلى التعايش مع ذاتهن،‏ بحيث إستمتعن بما لديهن من إمكانيات وخصائص شخصية أمكنتوظيفها في إقامة علاقات وتفاعلات وانخراطات اجتماعية بطريقة سهلة ميسرة،‏ وذلك من خلالالتدريبات و الممارسات الإرشادية التي ساعدتهن على زيادة تقديرهن لذواتهن وعلى تخطيصعوباتهن في التوافق الشخصي والاجتماعي والتخفيف من مشكلاتهن التي تواجهن ‏,حيث قامتالمعاقات حرآيا أثناء الحوار بطرح الأسئلة والاستفسار عما يدور بداخلهن من مشكلات وتزويدالمعاقات بالخبرات التي تسمح لهن بالتعامل مع المحيطين,‏ والتشجيع الدائم للفتيات على تدريبهنعلى مهارة التواصل و التأييد والمساندة،‏ والمشارآة والتعاطف لمساعدتهن على تخطي إعاقتهنو القيام بادوار ايجابية داخل مجتمعهن,‏ مما يمنح المعاقة الاطمئنان بأنها ليست الوحيدة التيتعاني من الإعاقة الحرآية وأن هناك أخريات تتشابه ظروفهن بظروفها ومشكلاتهن ‏,مما يدفعهنللتغلب على مشكلاتهن والى خفض مستوى شعورهن بالألم النفسي والعجزولعل ما دفع المعاقات على الحرص على حضور جلسات البرنامج الإرشادي افتقارهنإلى المعلومات و الخبرات والمهارات التي تساعدهن على تنمية مهارات التواصل والتعامل معقريباتهن من المعاقات والأسوياء في جو يسوده الود والهدوء والاستقرار النفسي ؛هذا بالإضافةإلى إمداد المعاقات حرآيا بالمجموعة التجريبية بالخبرات والمعلومات التي تساعدهن على تنميةالمهارات الاجتماعية وتدريبهن على هذه المهارات من خلال تقديم نماذج سلوآية إلى جانبالإرشادات والخبرات والمحاضرات والمناقشات الجماعية والنمذجة والتعزيز حيث أدى إلىالاستفادة بالتدريبات والأنشطة والخبرات مع المعاقات حرآيا من أفراد المجموعة التجريبية,إلىجانب الواجبات المنزلية التي تعد وسيلة مساعدة في برنامج الإرشاد المستخدم في الدراسة،‏ حيثاستخدمت الباحثة الواجبات المنزلية مع أفراد المجموعة التجريبية آجزء مكمل من البرنامجالإرشادي المستخدم في الدراسة,وعلى ذلك نجد أنه من الطبيعي تفوق فتيات المجموعة التجريبيةفي القياس البعدي على مقياس المهارات الاجتماعية بعد التطبيقوتتفق هذه النتيجة مع نتائج دراسة آل من ‏:هيروشينج، فيليس جوردون وآخرينوآخرون، ناديا دسبينز وآخرون، جليان آينج وآخرون، آوستر وهاليتونجرليفنى وآخرون..(1991) Hiroshing ، آينج(1997) Phyllis Gordon et al(1997) King et alNadia(1997 ) King, Gillian et al( 2004) Livneh et al، (2000) Desbiens et alBennett Kellie & Hay ,D آيلي ( ، بينيت 2004) Costre and Haliwangor. ( 2007)