أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

جدول ) 4 (دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطةفى القياس القبلى على مقياس المهارات الاجتماعيةالأبعاد المجموعة التجريبية المجموعة الضابطة قيمةت"‏ "م ع م عمهارات التواصلمهارات التأييد والمساندةمهارات المشارآة والتعاطفمهارات الضبط والمرونة0.0860.811-1.579-0.1321.472-2.2681.9362.2121.1652.918‏(ن = (202.025 = (0.05)37.2533.231.5528.9130.91.3023.0171.2681.2342.7153.3‏(ن = (20= (0.01)37.332.5530.6528.95129.45/مستوىالدلالةغير دالةغير دالةغير دالةغير دالةغير دالةالدرجة الكلية للمقياسمستوى الدلالة عندإتضح من الجدول السابق عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأفرادبالمجموعتين التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج على أبعاد مقياس المهارات الاجتماعيةوالدرجة الكلية للمقياس.‏4- من حيث مستوى تقدير الذات:‏قارنت الباحثة بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس" ت ."‏(ن = (20( 5 )‏(ن = (20مالباحثة)‏ قبل تطبيق البرنامج باستخدام اختبارتقدير الذات ‏(إعداد جدولدلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطةفى القياس القبلى على مقياس تقدير الذاتقيمةالمجموعة الضابطة المجموعة التجريبية الأبعاد ت"‏ "الذات الجسميةالذات الشخصيةالذات الاجتماعيةالذات الأسريةالذات الأآاديميةالذات الأخلاقية26.5528.4527.22727.0527ع2.4812.5642.1182.7341.9052م26.0528.226.126.826.1526.5ع0.6890.3121.2880.2191.0610.6561.7182.0892.5053.1773.0373.2812.7636.3132.025 = (0.05)159.82.7156.39= (0.01)163.25مستوىالدلالةغير دالةغير دالةغير دالةغير دالةغير دالةغير دالةغير دالةالدرجة الكلية للمقياسمستوى الدلالة عندإتضح من الجدول السابق عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأفرادبالمجموعتين التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج على أبعاد مقياس تقدير الذات والدرجةالكلية للمقياس.‏