أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

-6آما أظهرت النتائجأيضاً‏ عدم وجود فروق دالة فى الدرجات بين أفراد المجموعتينالتجريبية والضابطة فى تقدير الذات فى الاختبار التتبعى بعد الانتهاء من تعرض المجموعةالتجريبية لأنشطة وخبرات البرنامج الذى أعد خصيصا لهذا الغرض،‏ وقد فسر الباحث هذهالنتيجة على ضوء الأثر الهام للمؤثرات البيئية والاجتماعية على تقدير الذات لدى الطلابوضرورة الاهتمام بتنمية هذا المفهوم لدى الطلاب بصفة مستمرة ومنتظمة تجنباً‏ لحدوث أىتدهور أو انخفاض فى هذا الجانب،‏ خاصة لدى الطلاب الذين يعانون من بعض المخاطر أوالظروف الخاصة.‏بدراسة عنوانها:‏ فاعلية برنامجقام بيدارد أندرياتدريبي لفئة من المراهقين الكبار ذوى الإعاقة الحرآية المزمنة،‏ وتأثيره على جودة الحياةوتقدير الذات وفاعلية الذات"‏ .هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي استمر 6 أشهر فى تحسين جودة الحياة،‏وتقدير الذات،‏ وفاعلية الذات للمراهقين الكبار ذوى الإعاقات الحرآية،‏ وأيضا لوصف خبراتهم"( 1998 ) Bedard, Andrea( 5)أثناء البرنامج.‏ تكونت عينة الدراسة من مشارآين من ذوى الإعاقة الحرآية.‏استخدمت الدراسة المقابلات الفردية قبل وبعد إجراء البرنامج،‏ آذلك ثلاث مقاييسسيكومترية استخدمت قبل وبعد التدخل بالبرنامج لقياس جودة الحياة وتقدير الذات وفاعلية الذات؛هذا بالإضافة إلى تطبيق دراسة الحالة والملاحظات الكلينيكية.‏وقد آشف تحليل المقابلات ودراسة الحالة عن وجود عدة متغيرات هى الاعتمادية،‏الاآتئاب،‏ والأمل فى التحسن الحرآي،‏ والتفاعل الاجتماعي.‏ وتوصلت نتائج الدراسةالسيكومترية أن هناك تحسن ملحوظ فى درجات المجموعة التى طبق عليها البرنامج فى مقياسيجودة الحياة وتقدير الذات والزيادة فى درجاتهم مع الاحتفاظ بمعدل التحسن،‏ أما عن درجاتفاعلية الذات فهي لم تبدى أي تحسن ملحوظ وظلت آما هى بدون تحسن وانتهت الدراسةبتوصية مؤداها إلى أن هذا النمط من البرامج التدريبية آان فعالا ومفيدا للمراهقين الكبار ذوىالإعاقات الحرآية المزمنة.‏دراسة عنوانها ‏"فاعلية وجدوى برنامجلتنمية تقدير الذات والأداء المدرسى لدى الفتيات المراهقات".‏ورغم أن هذه الدراسة عينتها ليست من فئة المعاقين حرآيا ؛ إلا أن الباحثة الحالية قدعرضت لها لتناولها لجدوي فاعلية برنامج لتنمية تقدير الذات من جهة ومن جهة أخرى تتشابههذه العينة مع عينة الباحثة فى آونهما في مرحلة المراهقة,‏ و من نفس الجنسوهذه الدراسة شبه تجريبية هدفت إلى الكشف عن تأثير برنامج وقائي لتنمية القدرة القياديةللفتيات المراهقات على تقدير الذات والأداء المدروس لديهن،‏ وقد استمد الأساس النظرى لهذاالبرنامج من أفكار باندوراً‏ حول الحتمية المتبادلة.‏..Bamdara’s Ideas of Reciprocal,‎7‎ وأجري دوناآلش (1999): Donna Kelsch.Determinismواستخدمت الدراسة مقياس بيرس هاريس لمفهوم الذات ‏,ومقياساً‏ أخر للسلوآيات المدرسيةالخاصة بالمواظبة على الحضور والالتزام بالنظام والقواعد المدرسية،‏ وقامت الباحثة بإجراءقياسات قبلية وبعدية وتتبعية لمتغيرات الدراسة.‏وقد آشفت نتائج الدراسة عن حدوث تغيرات إيجابية دالة فى مستوى تقدير الذات والأداءالمدرسى لدى أفراد المجموعة التجريبية فى القياس البعدى بعد الانتهاء من تطبيق البرنامجمباشرة،‏ وذلك مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة الذين لم يظهروا مثل ذلك التحسن،‏ آما أآدتنتائج الدراسة أيضاً‏ استمرار التأثيرات الإيجابية للبرنامج فى القياس التتبعى الذى تم بعد مرورستة أشهر من نهاية البرنامج حيث لم توجد أى فروق جوهرية فى مستوى تقدير الذات أو الأداءالمدرسى لدى أفراد العينة بين القياسين البعدى والتتبعى،‏ مما يؤآد استمرار تأثير البرنامج فىتحسين مفهوم الذات والإعداد المدرسي لدى الفتيات المراهقات.‏