أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

:."ز-‏ نتائج التحقق من الفرض السابع ومناقشتها وتفسيرهاينص الفرض السابع على أنه " لا توجد فروق دالة إحصائياً‏ بين متوسطات درجات أفرادالمجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس المهارات الاجتماعية المستخدم فىالدراسةوللتحقق من صحة هذا الفرض استخدمت الباحثة اختبار للمجموعات المرتبطة،‏ ويوضح الجدول التالى نتائج ذلك.‏الأبعاد" ت "جدول ) 35 (دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية فى القياسينالبعدى والتتبعى على مقياس المهارات الاجتماعيةمهارات التواصلمهارات التأييدوالمساندةمهارات المشارآةوالتعاطفمهارات الضبطوالمرونةالدرجة الكلية للمقياسالقياس البعدىم ع‏(ن = (2039.4535.934.5532.95142.85القياس التتبعىم عقيمةمستوىالدلالةغيردالةغيردالةغيردالةغيردالةغيردالة" ت "- 1.46 39.6 1.51.165 1 5 38- 3.64 3.5360.809 2 081.57 34.4 1.30.4622 5 951.71.228 1.75 32.701142. 3.90.125 4.258 64مستوى الدلالة عند (0.01) = 2.86 (0.05) = 2.09إتضح من الجدول السابق عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفرادالمجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على جميع أبعاد مقياس المهارات الاجتماعيةوالدرجة الكلية للمقياس.‏ويمكن تفسير ومناقشة هذه النتيجة الخاصة بالفرض السابع في ضوء استمرارية فاعليةالبرنامج الإرشادي المستخدم في الدراسة الحالية,‏ لما يحتويه من فنيات إرشادية وإستراتيجياتفي تنمية المهارات الاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد انتهاء فترة البرنامج بمدةيوما ؛حيث استمر التحسن في مجال المهارات الاجتماعيةوهذه النتيجة قد إتفقت مع البحوث والدراسات السابقة ؛ التي توصلت نتائجها إلى أن زيادةنسبة التكرار فى التدريب على المهارات الاجتماعية يؤدى إلى زيادة معدلات التفاعل مع الأطفالالمدربين على تلك المهارات,‏ بالإضافة إلى شعور الطفل بالكفاءة الشخصية والاجتماعية والثقةبالنفس مما يؤدى دوراً‏ هاماً‏ ليس فقط فى اآتساب وإتقان المهارات الاجتماعية؛ ولكن فى الحفاظعلى هذه المهارات أيضاً،‏ حيث أظهرت نتائجها استمرار الأثار الإيجابية لتلك البرامج حتى بعدانتهاء التعرض لأنشطة البرنامج بفترات طويلةلذا فقد أظهر القياس التتبعي عدم وجود فروق جوهرية فى مستوى التحسن فى المهاراتالاجتماعية فى الاختبارين البعدى والتتبعى وهذه النتيجة إتفقت مع دراسة آل من فيليس- جليان آينج وآخرونجوردون وأخرونآينج وآخرون:King, Gillian...(1997)Phyllis Gordon et al.(1997) King et al- (1997 )(45)et al