- لورا رادر) Rader, Laura (2003) Margaret & et al.Haltiwanger, Jane & Coster, Wend-( 2004) Costre and Haliwangor. (2008 ) parkes & et alوجان هالتيوانجروهاليتونجر2003)- ويندي آوسترآوستربارآيس جاآي وآخرون-(2004)Jackie,أما المجموعة الثانية من البحوث والدراسات السابقة قد تناولت برامج اهتمت بتنميةالمهارات الاجتماعية لدى المراهقين المعاقين حرآياً من الجنسين, فقد هدفت هذه المجموعةلإعداد وتجريب فاعلية برامج إرشادية فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى المعاقين حرآيا-آينج وآخرونمثل دراسة آل من هيروشينج- جليان آينج وآخرونفيليس جوردون وآخرينليفنى- ناديا دسبينز وأخرونوآخرونأما المجموعة الثالثة من البحوث والدراسات السابقة قد تناولت برامج اهتمت بتنميةتقدير الذات، لدى المراهقين المعاقين حرآياً من الجنسين, فقد هدفت هذه المجموعة لإعدادوتجريب فاعلية برامج إرشادية فى تنمية تقدير الذات لدى المعاقين حرآيا مثل دراسة آل منمحمد السيد عبدالرحيم (1991)- آارل فرتمان ونانسى تشوببيدارد أندريا-(1997) King et al(1991) Hiroshing :King,(1997) Phyllis Gordon et al- (2000) Nadia Desbiens et al(1997 ) Gillian et al.- ( 2004) Livneh et al:Carl Fertman & Nancy- (1997) Munoz & Moreno ومورنو مونوز -(1992) Chubb)Bedard, Andrea 1998 ( -ميلليسا أوتيس (2004) Oates, Mellissa - روزماريNandujui–(2004 ) Hughes, Rosemary et al.,. (2008 ) et al-2::هوجيس وآخرون:نادند جيو وآخرينالعينة:أ- من خلال عدد مجموعات التطبيقفمن خلال استعراض البحوث والدراسات السابقة وجد أنفي المجموعة الأولي من البحوث و الدراسات السابقة <strong>هنا</strong>ك دراسات استخدمت ثلاثأما باقيلميس منصور (1993)- سهير سيد ذآى مجموعات آما بدراسة آل من الدراسات فلم يذآر فيها عدد المجموعات المستخدمةفاتن خميس عرفةأما المجموعة الثانية من البحوث والدراسات السابقة ف<strong>هنا</strong>ك دراسة نادياإحداها تجريبية والأخرى ضابطة, ودراسة نجد أنها قد تكونت من مجموعتين قسمتقد استخدمت ثلاث مجموعات دسبينز وأخرونأما باقي الدراسات فلم يذآر فيها عدد المجموعاتوالثالثة ضابطة إلى اثنتين تجريبيتين المستخدمة.أما المجموعة الثالثة من البحوث و الدراسات السابقة فنجد أن <strong>هنا</strong>ك دراسات مثل دراسةآل منبراآستون ارناسون و فيليس ارنلافرانسز إيرل ويتودراسات أخرى رغم2006)- قد تكونت من مجموعتين إحداهم تجريبية والأخرى ضابطة أنها تكونت من مجموعتين إلا أنها قسمت إلى مجموعتين تجريبيتين مثل دراسة آل مناندرو جومليتناولت أربعمحمد السيد عبدالرحيم و<strong>هنا</strong>ك دراسة أما باقي الدراسات فلم يذآر فيها عدد المجموعات المستخدمةمجموعات تجريبية ب- من خلال حجم العينة :فقد جاءت أحجام العينة متباينة:ففى المجموعة الأولي من البحوث و الدراسات السابقة نجد أن <strong>هنا</strong>ك دراسات تناولتمارجريت نوسكى وآخرونأعداد آبيرة آما بدراسة آل من مفردة - بارآيس جاآي وآخرون(2003) حيث إستخدمت :,, (1994):.,(2000) Nadia Desbiens et al,,(1994): آارل فرتمان ونانسى تشوب -(1992) Carl Fertman & Nancy Chubb-(1998) Broxton Arnason &Phyllis Arnella) Chen et al وآخرون تشين - تساى (1998) Francis Earl White,:روزماري هوجيس وآخرون al., ) Hughes, Rosemary et -(2004(1991): , (2006 ) Gumley et al.,Nosek, Margaret & et al.Jackie, parkes & et al:(881)
EvaHwang,-(30)(122),) (2008 حيث إستخدمت (818)(2000) Koubekova حيث إستخدمت (115)(100)) Karen & et al(50)) Rader, Lauraقام بينيت آيلي ) Bennett Kellie & Hay ,D 2007 ( حيث,- (212)(2000) Nadia Desbiens et al حيث إستخدمت (54)(30)(1997) Phyllis Gordon et al حيث إستخدمت (26)(1991) Hiroshing. (6)) Nandujui et al- (151)) Moens et al- (203)(144)) Gumley et alCarl Fertman &:) Chen et al وآخرون تساى تشين حيث إستخدمت (52) -(1992) Nancy Chubb, (5 1)(30)(2001) Lisa Marie Strbaميلليسا أوتيس Oates, Mellissa: (1999) Donna Kelsch حيث إستخدمت(6). (5):(1995) - إيفا, (2000) Eva Koubekova, (2003 ) Rader, Laura(2003) Nosek, Margaret & et al.-(1997) Phyllis Gordon et al ناديا دسبينز:(1994), (2000) Nadia Desbiens et alMunoz & Moreno:-,:مفردة, ودراسات أخرى تناولت أعداد متوسطة آما بدراسةمفردة-إيفا آوبكوفاآل من : سعيد عبداالله دبيس (1993) حيث إستخدمت مفردة-آارن هوانج وآخرونودراسات أخرى تناولت أعدادمفردة 2007) حيث إستخدمت لورا رادرمفردة صغيرة آما بدراسة آل من : سهير سيد ذآى (1994) حيث إستخدمت مفردة.2003) حيث إستخدمت أما المجموعة الثانية من البحوث والدراسات السابقة ف<strong>هنا</strong>ك نجد أن <strong>هنا</strong>ك دراسات تناولتأعداد آبيرة آما بدراسة:ودراسات أخرى تناولت أعداد متوسطة آما بدراسة: ناديا دسبينزمفردة إستخدمت مفردة, ودراسات أخرىوأخرونتناولت أعداد صغيرة آما بدراسة آل من: فاتن خميس جمعة (1994) حيث إستخدمتفيليس جوردون وآخرينمفردة فقد استخدمت عينة صغيرة جدا؛ حيثأما دراسة هيروشينجمفردة مفرداتاستخدمت أما المجموعة الثالثة من البحوث و الدراسات السابقة نجد أن <strong>هنا</strong>ك دراسات تناولت أعداد2008) حيث إستخدمتآبيرة آما بدراسة آل من : نادند جيو وآخرينمفردة2005) حيث إستخدمت الين مونس وآخرونمفردة مفردة, ودراسات أخرى2006) حيث إستخدمت اندرو جومليآارل فرتمان ونانسى تشوبتناولت أعداد متوسطة آما بدراسة آل من مفردة-ودراسات أخرى تناولت أعداد صغيرة آما بدراسة: ليزامفردة 2006)حيث إستخدمت مفردة, ودراسات أخرىحيث إستخدمت مارى سترباإستخدمت عينات صغيرة جدا آما بدراسة آل منمفردات- دوناآلش(2004) حيث إستخدمت مفرداتج- من حيث الجنسففى المجموعة الأولي من البحوث و الدراسات السابقة <strong>هنا</strong>ك دراسات تناولت الجنسينآما بدراسة آل من : سعيد عبداالله دبيس (1993)- سعد عبد المطلب عبد الغفارودراسات أخرى تناولت الذآور فقط :آما بدراسة آلآوبكوفاأما دراسة مارجريتلميس منصور (1993)- لورا رادرمن فقد تناولت إناث فقط.نوسكى وآخرونأما المجموعة الثانية من البحوث والدراسات السابقة ف<strong>هنا</strong>ك دراسات تناولت الجنسين آمافيليس جوردون وآخرينبدراسة آل من فقدأما دراسة فاتن خميس جمعة وأخرونتناولت إناث فقط.أما المجموعة الثالثة من البحوث والدراسات السابقة ف<strong>هنا</strong>ك دراسات تناولت الجنسين آمامحمد السيد عبدالرحيم (1991)- مونوز ومورنوبدراسة آل من .(1997)د- أعمار أفراد العينة:وجد أن <strong>هنا</strong>ك تباين فى اختيار أعداد أفراد العينة وذلك آما يلى:ففى المجموعة الأولي من البحوث و الدراسات السابقة لكل دراسة عمر زمنى محددلعينتها مختلف عن باقى الدراسات على سبيل المثال لا الحصر آما بدراسة آل من بارآيسحيث تراوحت أعمر العينة فيما بينجاآي وآخرون-8):(2008 ) Jackie, parkes & et al
- Page 1 and 2:
جامعة عين شمسآلية ا
- Page 3 and 4:
مستخلص الرسالة: Abs
- Page 5 and 6:
73* تمهيد:....................
- Page 7 and 8:
ثانيا: فهرست الجد
- Page 9 and 10: ثالثا: فهرس الملا
- Page 11 and 12: : 2001وقد أشار (عبد ا
- Page 13 and 14: آخبرات لتنمية أسال
- Page 15 and 16: لذا فقد اهتمت العدي
- Page 17 and 18: ,,آما ان هذه الدراسة
- Page 19: المتغيرات الوسيطةا
- Page 22 and 23: الفصل الثاني,,الإط
- Page 24 and 25: ,. (49-48 : 2003 ,والاعتما
- Page 26 and 27: أفكار محرفة وتسهم ف
- Page 28 and 29: تعتبر المهارات الا
- Page 30 and 31: ومن هنا تمكنت الباح
- Page 32 and 33: د-يتعرض له من أحدا
- Page 34 and 35: لادروا( 56 : 2007 )بأنه
- Page 36 and 37: إحساس مثلاً بأنن
- Page 38 and 39: ( 571 : 2001 ) Stricland:::.(12:200
- Page 40 and 41: الناجحة تعزز الفكر
- Page 42 and 43: أ-ب-ج-د-ه-تو
- Page 44 and 45: الفصل الثالثدراسات
- Page 46 and 47: 3وقد قدمت هذه ال
- Page 48 and 49: العلاقات الشخصية ا
- Page 50 and 51: وهدفت الدراسة إلى م
- Page 52 and 53: وقد تكونت العينة من
- Page 55 and 56: التى تعرضت للبرنام
- Page 57 and 58: 8 وقامت ليزا مار
- Page 59: الضابطة التى لم تتل
- Page 63 and 64: ففى المجموعة الأو
- Page 65 and 66: استفادت الباحثة من
- Page 67 and 68: :,::-الفصل الرابعالط
- Page 69 and 70: جدول ) 4 (دلالة الفرو
- Page 71 and 72: ))- (2)قامت الباحثة با
- Page 73 and 74: - مهارات التأييد و
- Page 75 and 76: -مهارات الضبط والمر
- Page 77 and 78: (5/10قامت الباحثة بعر
- Page 79 and 80: ن(جدول ) 14 (معاملات
- Page 81 and 82: أتمنى أن تتغير أجزا
- Page 83 and 84: تشجعني أسرتي على ال
- Page 85 and 86: ):::البعد الأول الذ
- Page 87 and 88: الاتساق الداخلي لع
- Page 89 and 90: فيليس جوردون وآخر
- Page 91 and 92: -(7)فنيات البرنامج ا
- Page 93 and 94: 90 دقيقة.1)تنمية القد
- Page 95 and 96: 90 دقيقةتخفيف اثر ال
- Page 97 and 98: خامسا: فروض الدرا
- Page 99 and 100: ن(:*الفصل الخامسنت
- Page 101 and 102: ""ب- نتائج التحقق
- Page 103 and 104: الأبعاد،(2006) تساى
- Page 105 and 106: الأبعادالذات الجس
- Page 107 and 108: -(1994Rader, (2003) Nosek, Margaret
- Page 109 and 110: ح- نتائج التحقق م
- Page 111 and 112:
وقد رأي ) عادل عبداا
- Page 113 and 114:
أولا: المراجع ال
- Page 115 and 116:
26-حسن حسين زيت
- Page 117 and 118:
48-عادل عبداالل
- Page 119 and 120:
70- فاتن محمود خطاب (1
- Page 121 and 122:
References95-Bedard, Andrea( 1998)
- Page 123 and 124:
118- Malim , Tony & Birch Ann(1998)