أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

التى تعرضت للبرنامج الانفعالى حيث تبين وجود فروق دالة فى مستوى تقدير الذات لدى أفرادالمجموعتين لصالح برنامج العلاج العقلاني الانفعالى.‏4- وقامت براآستون ارناسون و فيليس ارنلا Broxton Arnason &Phyllis Arnellaبدراسة عنوانها:‏ ‏"فاعلية برنامج شامل للتدخل المبكر على تقدير الذات والأداء الأآاديمىللطلاب الذين يعانون من بعض صعوبات التعليم".‏ورغم أن هذه الدراسة عينتها ليست من فئة المعاقين حرآيا ؛ إلا أن الباحثة الحالية قدعرضت لها لتناولها لجدوي فاعلية برنامج شامل للتدخل المبكر على تقدير الذات من جهة ومنجهة أخرى تتشابه هذه العينة مع عينة الباحثة فى أن لديها درجة من العجز أو الإعاقةتألفت عينة الدراسة من مجموعة قوامها 60 طالباً‏ وطالبة بالمرحلة الابتدائية ممن يعانونمن مشاآل اجتماعية وانفعالية وأآاديمية،‏ وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئين من حيث نوعالجنس والسن والمستوى الأآاديمي ونوعية المشاآل الاجتماعية والانفعالية والأآاديمية لديهم.‏واستخدمت الباحثة أساليب تحليل التباين للتحقق من الفروض الموضوعة للدراسة،‏ وقدآشفت النتائج عن إخفاق البرنامج المستخدم فى تحقيق أى تقدم ملحوظ بالنسبة لأطفال المجموعةالتجريبية مقارنة بنظرائهم من أطفال المجموعة الضابطة،‏ حيث لم يحرز الطلاب أى تحسنظاهر سواء فى المستوى الأآاديمى أو القدرة على التفاعل الاجتماعي أو تقدير الذات،‏ وقدفسرت الباحثة ذلك بعدة عوامل وهى:‏- آبر عدد أفراد المجموعة التجريبية بصورة لاتتيح للطفل المشارآة فى أنشطةالبرنامج والاستفادة منها بالصورة المطلوبة.‏- تعدد الأهداف الموضوعة للبرنامج وآثرة مجالاتها الأآاديمية والنفسية والاجتماعيةبصورة أدت إلى تشتت الطلاب وعدم قدرتهم على ترآيز جهودهم أو استفادتهم منالأنشطة،‏ لأنها غير موجهه نحو هدف معين واضح.‏لذا أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بوضع برنامج خاص ومحدد لكل متغير من متغيراتالدراسة التى شملت التحصيل الأآاديمى والمشاآل الاجتماعية الاقتصادية وتنمية مفهوم وتقديرالذات لدى الطلاب.‏دراسة عنوانها5- آما أجرى فرانسز إيرل ويت‏:"التأثيرات طويلة المدى لبرنامج معد لوجهة الضبط وتقدير الذات لدى المراهقين من سن ‎14‎إلى,.(1998) Francis Earl White(1998)18 سنة".‏ورغم أن هذه الدراسة عينتها ليست من فئة المعاقين حرآيا ؛ إلا أن الباحثة الحالية قدعرضت لها لتناولها لجدوي فاعلية برنامج لتنمية تقدير الذات من جهة ومن جهة أخرى تتشابههذه العينة مع عينة الباحثة فى آونهما في مرحلة المراهقةوقد هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تأثير المشارآة فى برنامج استمر لمدةلتنمية وجهة الضبط وتقدير الذات لدى مجموعة قوامها 24 مراهقاً‏ من المعرضين للخطر,‏ ممنتتراوح أعمارهم ما بين – 18 سنة،‏ تم تقسيمهم إلى مجموعتين،‏ مجموعة تجريبية،‏ وأخرىضابطة وذلك بعد مرور عامين من الانتهاء من أنشطة برنامج الدراسة،‏ وقد استند بناء برنامجالدراسة على نظرية التعلم الاجتماعي المعرفي ونظرية الاتجاهات.‏واستخدمت الدراسة استمارة لجمع البيانات ومقياساً‏ لتقدير الذات وآخر للاتجاهات،‏ وتنميةالمهارات الاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبيةوقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تحسن ملحوظ فى تقدير الذات لدى أفراد العينةالتجريبية فى الاختبار البعدى مقارنة بدرجات الاختبار القبلى لنفس المجموعة,‏ وبدرجاتالاختبار البعدى للمجموعة الضابطة؛ إلا أن أثر ذلك التحسن لم يستمرطويلاً‏ حيث أظهرتالنتائج وجود فروق دالة فى درجات تقدير الذات فى الاختبارين البعدى والتتبعى لدى أفرادالمجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدى.‏9 أسابيع,..14