13- أيمن محمد المحمدي(2001) : فاعلية الدراما للتدريب على بعض المهارات الاجتماعيةوأثره في تنمية الثقة بالنفس لدى الأطفال المكفوفين بمرحلة ما قبل المدرسة, رسالةدآتوراه,آلية التربية , جامعة الزقازيق.14- بدر الدين آمال عبده (1999):رعاية المعاقين سمعياً وحرآياً، القاهرة, المكتب العلميللنشر والتوزيع., ...................15المكتب الجامعي الحديثمحمد السيد حلاوة(2001): رعاية المعاقين سمعيا وحرآيا, الإسكندرية ,.16.تغريد عمران, رجاء الشناوي , عفاف صبحيزهراء الشرق.17.تهاني عثمان وإيمان فوزي:(2001)المهارات الحياتية, القاهرة ,: (2003 )مكتبةتقدير الجسم وعلاقته بتقدير الذات لدى عينة منالشباب الجامعي, العدد 27، الجزء الرابع مجلة آلية التربية، جامعة عين شمس.18.-جابر عبد الحميد، علاء الدين آفافىالسابع، القاهرة, دار النهضة العربية.19.جليل وديع شكور20.جمال الخطيب:(1995):(1995): (1998)معجم علم النفس والطب النفسى، الجزءمعاقون لكن عظماء، لبنان, الدار العربية للعلوم.التدخل المبكر" مقدمة فى التربية <strong>الخاصة</strong> فى الطفولةالمبكرة",عمان, دار الفكر العربي للطباعة والنشر والتوزيع., ...............21مني الحديديالفكر للطباعة والنشر والتوزيع: (2004)برنامج تدريبي للأطفال المعاقين, عمان , دار.22- جهاد محمود علاء الدين:(1999)فاعلية برنامج إرشادى لتحسين التوافق الشخصىوالاجتماعى لدى عينة من المراهقات الأردنيات. رسالة دآتوراه، معهد الدراسات والبحوثالتربوية، جامعة القاهرة23- حامد زهران.:(2002):(1997) .............-2425-حسام الدين محمود عزبالتوجيه والإرشاد النفسي ، ط3, القاهرة,عالم الكتب.الصحة النفسية والعلاج النفسي، ط3, القاهرة,عالم الكتب.:(2004)قراءات في علم النفس الإرشادي وإرشاد غير العاديين,د.ن. القاهرة ,
26-حسن حسين زيتون (2001) : سلسلة أصول التدريس , الكتاب الثالث " مهارات التدريسورؤية تنفيذ الدرس"27-حسن حمدى,القاهرة , عالم الكتب.:(2004)مهارات المذاآرة وعمل الواجب المنزلى "اساليب التخلص منانخفاض مستوى التحصيل واآتساب أفضل الطرق للمذاآرةالتوزيع, القاهرة ,.28دار اللطائف للنشر و- حسن شحاتة وزينب النجار وحامد عمار(2003) : معجم المصطلحات التربوية و النفسية,القاهرة ,الدار المصرية اللبنانية29-حمدة أحمد راشد المهندى.: (2003)دراسة لبعض المتغيرات النفسية المرتبطة بمفهومالذات وأساليب تعديله لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة قطرالتربية , جامعة بنى سويف30-دعاء سيد إبراهيم مجدىالذات في الريف والحضرشمس,رسالة ماجستير,.:(2000),آليةاتجاه الطفل العامل نحو العمل وعلاقته بالعدوان وتقديررسالة ماجستير,.-31ديان برادلى وآخرونالشخص,وعبدالعزيز الجبار:النظرية"، العين, دار الكتابرشيدة رمضان(2000 ):(1998)معهد الدراسات العليا للطفولة, جامعة عينترجمة: زيدان السرطاوى ،وعبد العزيزالدمج الشامل لذوى الاحتياجات <strong>الخاصة</strong>"مفهوم وخلفيةالجامعي.أفاق معاصرة في الصحة النفسية للأبناء, القاهرة ,.دار الكتب العلمية33-زآريا أحمد الشر بيني (2004): طفل خاص بين الإعاقات والمتلازمات" تعريف, القاهرة , وتشخيص"34-سعاد مصطفي فرحاتدار الفكر العربي.:(2008)السلوك العدواني لدي الطفل الكفيف بالجماهيرية الليبيةالتربوية , جامعة القاهرة,مدي فاعلية التدريب على المهارات الاجتماعية في تعديلرسالة دآتوراة,.معهد الدراسات35-سعد عبد المطلب عبد الغفار (1995):التوافق الشخصي والاجتماعي لدى الأطفال المصابينبشلل الأطفال، رسالة ماجستير ، معهد الدراسات العليا للطفولة ,جامعةعين شمس.
- Page 1 and 2:
جامعة عين شمسآلية ا
- Page 3 and 4:
مستخلص الرسالة: Abs
- Page 5 and 6:
73* تمهيد:....................
- Page 7 and 8:
ثانيا: فهرست الجد
- Page 9 and 10:
ثالثا: فهرس الملا
- Page 11 and 12:
: 2001وقد أشار (عبد ا
- Page 13 and 14:
آخبرات لتنمية أسال
- Page 15 and 16:
لذا فقد اهتمت العدي
- Page 17 and 18:
,,آما ان هذه الدراسة
- Page 19:
المتغيرات الوسيطةا
- Page 22 and 23:
الفصل الثاني,,الإط
- Page 24 and 25:
,. (49-48 : 2003 ,والاعتما
- Page 26 and 27:
أفكار محرفة وتسهم ف
- Page 28 and 29:
تعتبر المهارات الا
- Page 30 and 31:
ومن هنا تمكنت الباح
- Page 32 and 33:
د-يتعرض له من أحدا
- Page 34 and 35:
لادروا( 56 : 2007 )بأنه
- Page 36 and 37:
إحساس مثلاً بأنن
- Page 38 and 39:
( 571 : 2001 ) Stricland:::.(12:200
- Page 40 and 41:
الناجحة تعزز الفكر
- Page 42 and 43:
أ-ب-ج-د-ه-تو
- Page 44 and 45:
الفصل الثالثدراسات
- Page 46 and 47:
3وقد قدمت هذه ال
- Page 48 and 49:
العلاقات الشخصية ا
- Page 50 and 51:
وهدفت الدراسة إلى م
- Page 52 and 53:
وقد تكونت العينة من
- Page 55 and 56:
التى تعرضت للبرنام
- Page 57 and 58:
8 وقامت ليزا مار
- Page 59 and 60:
الضابطة التى لم تتل
- Page 61 and 62:
EvaHwang,-(30)(122),) (2008 حيث
- Page 63 and 64: ففى المجموعة الأو
- Page 65 and 66: استفادت الباحثة من
- Page 67 and 68: :,::-الفصل الرابعالط
- Page 69 and 70: جدول ) 4 (دلالة الفرو
- Page 71 and 72: ))- (2)قامت الباحثة با
- Page 73 and 74: - مهارات التأييد و
- Page 75 and 76: -مهارات الضبط والمر
- Page 77 and 78: (5/10قامت الباحثة بعر
- Page 79 and 80: ن(جدول ) 14 (معاملات
- Page 81 and 82: أتمنى أن تتغير أجزا
- Page 83 and 84: تشجعني أسرتي على ال
- Page 85 and 86: ):::البعد الأول الذ
- Page 87 and 88: الاتساق الداخلي لع
- Page 89 and 90: فيليس جوردون وآخر
- Page 91 and 92: -(7)فنيات البرنامج ا
- Page 93 and 94: 90 دقيقة.1)تنمية القد
- Page 95 and 96: 90 دقيقةتخفيف اثر ال
- Page 97 and 98: خامسا: فروض الدرا
- Page 99 and 100: ن(:*الفصل الخامسنت
- Page 101 and 102: ""ب- نتائج التحقق
- Page 103 and 104: الأبعاد،(2006) تساى
- Page 105 and 106: الأبعادالذات الجس
- Page 107 and 108: -(1994Rader, (2003) Nosek, Margaret
- Page 109 and 110: ح- نتائج التحقق م
- Page 111 and 112: وقد رأي ) عادل عبداا
- Page 113: أولا: المراجع ال
- Page 117 and 118: 48-عادل عبداالل
- Page 119 and 120: 70- فاتن محمود خطاب (1
- Page 121 and 122: References95-Bedard, Andrea( 1998)
- Page 123 and 124: 118- Malim , Tony & Birch Ann(1998)