Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn chương “cacbon silic” hóa học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông
LINK BOX: https://app.box.com/s/sn0u36yutsof1upvr7fwsklabniurkl4 LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1Vdri2WuecuRUfhVBKWLKSdknUs1JYSZo/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/sn0u36yutsof1upvr7fwsklabniurkl4
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1Vdri2WuecuRUfhVBKWLKSdknUs1JYSZo/view?usp=sharing
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tiểu kết <strong>chương</strong> 1<br />
Chương 1 của luận văn đã trình bày những cơ sở lý luận và thực tiễn quan<br />
trọng của dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> bao gồm: Vấn <strong>đề</strong> đổi mới giáo dục<br />
<strong>phổ</strong> <strong>thông</strong> sau năm 2015 ở Việt Nam, khái niệm <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> và <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong><br />
<strong>đề</strong>, các biểu hiện của <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>, biện pháp <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> và phương<br />
pháp kiểm tra đánh giá <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>, khái niệm <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> và<br />
dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong>, các phương pháp dạy <strong>học</strong> thường dùng trong<br />
dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong>.<br />
Chương 1 cũng đưa ra kết quả điều tra thực trạng dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> dề <strong>tích</strong><br />
<strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> ở một số trường THPT của tỉnh Nam Định.<br />
<strong>Dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> là một xu hướng dạy <strong>học</strong> <strong>nhằm</strong> <strong>phát</strong><br />
<strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> người <strong>học</strong>. Vì vậy, nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về dạy <strong>học</strong><br />
<strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> là vô cùng cần thiết vì nó là cơ sở <strong>cho</strong> các nhà Sư<br />
phạm Giáo dục và các GV áp dụng khi xây dựng các <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> và tổ<br />
chức dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong>.<br />
28
Change language