Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn chương “cacbon silic” hóa học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông
LINK BOX: https://app.box.com/s/sn0u36yutsof1upvr7fwsklabniurkl4 LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1Vdri2WuecuRUfhVBKWLKSdknUs1JYSZo/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/sn0u36yutsof1upvr7fwsklabniurkl4
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1Vdri2WuecuRUfhVBKWLKSdknUs1JYSZo/view?usp=sharing
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM<br />
3.1. Mục đích thực nghiệm sƣ phạm<br />
Trên cơ sở những nội dung <strong>đề</strong> xuất ở phần trên, chúng tôi đã tiến hành<br />
thực nghiệm sư phạm <strong>nhằm</strong>:<br />
- Khẳng định hướng đi đúng đắn - cần thiết, ý nghĩa khoa <strong>học</strong> - thực tiễn của<br />
<strong>đề</strong> tài.<br />
- Đánh giá hiệu quả và khả <strong>năng</strong> áp dụng dạy <strong>học</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> vào<br />
<strong>chương</strong> “Cacbon-Silic” Hóa <strong>học</strong> lớp <strong>11</strong> <strong>nâng</strong> <strong>cao</strong>.<br />
- Đánh giá chất lượng nội dung và khả <strong>năng</strong> tổ chức dạy <strong>học</strong> <strong>chương</strong><br />
“Cacbon-Silic” Hóa <strong>học</strong> lớp <strong>11</strong> <strong>nâng</strong> <strong>cao</strong> <strong>theo</strong> 2 <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> đã xây dựng.<br />
- Đánh giá <strong>năng</strong> <strong>lực</strong>, <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>, vận dụng kiến thức <strong>liên</strong> <strong>môn</strong><br />
vào thực tiễn của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>.<br />
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm<br />
-Xây dựng công cụđo lường sau khi tiến hành thực nghiệm gồm:<br />
+ 2 bài kiểm tra: 2 bài 45 phút (phụ lục 3).<br />
+ Các phiếu đánh giá của GV, của đồng đẳng, tự đánh giá.<br />
+ Phiếu điều tra <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> sau khi tiến hành thực nghiệm (phụ lục 1.3 và 1.4).<br />
- <strong>Dạy</strong> thực nghiệm 2 <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> dạy <strong>học</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> <strong>chương</strong> “Cacbon-<br />
Silic” Hóa <strong>học</strong> lớp <strong>11</strong> <strong>nâng</strong> <strong>cao</strong> đã thiết kế.<br />
-Đánh giá, phân <strong>tích</strong> và xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm: Sử dụng một số<br />
tham số đặc trưng của toán thống kê xác suất để xử lý các số liệu thu được.<br />
3.3. Địa bàn và đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm<br />
Để tiến hành tốt những nội dung đã biên soạn ở phần trên chúng tôi đã<br />
tiến hành thực nghiệm sư phạm ở 2 loại lớp có trình độ tương đương: Lớp dạy<br />
<strong>học</strong> không <strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> - Lớp đối chứng (lớp ĐC); Lớp dạy <strong>học</strong><br />
<strong>theo</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>tích</strong> <strong>hợp</strong> <strong>liên</strong> <strong>môn</strong> - Lớp thực nghiệm (lớp TN).<br />
Địa bàn thực nghiệm: Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm tại trường<br />
THPT A Hải Hậu và THPT Trần Quốc Tuấn - tỉnh Nam Định, ở khối lớp <strong>11</strong><br />
<strong>chương</strong> trình <strong>nâng</strong> <strong>cao</strong>.<br />
89
Change language