horizonte

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Reflexión
con todo el cariño, con toda humanidad, nos atienden
muy bien. Creo que no soy exigente.
Tus muchos años de director han coincidido con
la actualización de la educación, según distintas
leyes educativas, desde 1970, Ley de Villar Palasi.
(LGE): Ley General de Educación. 1982, LODE: Ley
Orgánica de Derecho a la Educación, 1990, LOGSE:
Ley de Ordenación General del Sistema Educativo,
1995, LOPEG: Ley Orgánica de Participación, Evaluación
y Gobierno de los Centros. ¿Puedes recordar
tu participación en las reformas educativas?
Viví intensamente las reformas educativas como
director de colegios, delegado de la FERE y presidente
de la CECE. Primero en nuestros centros y después
en otros, tuvimos que impulsar una enseñanza más activa,
participativa y personalizada, nuevas formas de
evaluación, la presencia de los psicólogos, la mayor
participación de los padres. Renovar los laboratorios,
las salas de tecnología, los polideportivos, ordenadores…
Y, sobre todo, la formación del profesorado.
Intentamos que todos los profesores asistieran a cursos
de formación y visitaran centros innovadores,
para que después pudieran trabajan en equipo. Fusionamos
colegios de monjas para que pudieran recibir
subvenciones. Fue una etapa ilusionante.
(Están presentes en la conversación don Pedro
Garayo y el Hno. Francisco Fernández Cilleruelo).
Tú, Pedro, tienes en común con el Hno. Melchor
lo siguiente: los dos habéis permanecido muchos
años en cargos directivos. Tú en Renault-FASA. Melchor
en la dirección educativa. Los tipos de gobierno,
la forma de tratar a las personas pueden ser
semejantes. La gestión, quizá, diferente. ¿Cómo consideras
al Hno. Melchor, profesor, educador y directivo?
Primero, Melchor ha sido profesor mío, compañero
de itinerarios universitarios. Éramos vecinos. Salíamos
juntos a la universidad. Él iba a su facultad y
yo, a preparar el selectivo. Fue mi director los tres
años que di matemáticas en 5.º de bachiller. Pero
sobre todo, es uno de esos amigos eternos. Tuvimos
nuestras discrepancias porque la forma de evaluar de
un joven ingeniero no coincidía siempre con la ternura
del buen religioso. Pero siempre ha permanecido la
amistad intensa, esa que se entrega a pocos. Ahora
me da envidia porque su cabeza funciona mejor que
la mía. Y su fe… Estoy asombrado.
Yo creo que Melchor ejercía ya el gobierno con
dimensiones actuales. ¿Qué te parece, Pedro?
Sí. Daniel Goleman publicó su libro Inteligencia
emocional en 1997. Melchor ya practicaba esa teoría.
Reconocía las propias emociones y las de los demás.
Motivaba con eficacia. Y sobre todo, la capacidad
social: su empatía para anticiparse y comprender a
los demás, su entusiasmo contagioso, su liderazgo
para inspirar y dirigir grupos y personas, la capacidad
para negociar conflictos…
Hemos recordado anécdotas del buen gobierno de
Melchor. Presentamos solo dos. En el colegio La Salle
de Valladolid, al principio de curso, una familia nos
regaló unas cosas. Dijo Melchor: “esta familia… me
temo que… Guardemos el regalo”. Así fue. Al final del
curso, la familia presentó quejas por los resultados de su
hijo, recordó el regalo. “Aquí lo tiene”, dijo el intuitivo
director.
Los Hermanos jóvenes de Lourdes habíamos ensayado
ya, delante del espejo, la ropa de paisano.
Todos los jueves del verano íbamos al campo. El
director nos recordó: El domingo es el día indicado
para vestir de paisano. Los casi veinte jóvenes fuimos
con pantalón y camisa visibles. Se precipitó una tormenta
enorme. Los jóvenes desfilamos solo con bañador,
por caminos y carreteras comarcales. Las
carnes y santos hábitos de los buenos religiosos soportaron
la lavandería de las aguas celestiales. El
comprensivo director no comentó nada.
Ahora pregunto yo a mi antiguo profesor. Yo
pienso que en este país falta educación en el amplio
sentido de la palabra. El Hno. Melchor, ¿qué piensa
de la educación actual?
No puedo juzgar sobre educación porque no sé
muy bien lo que hacen los colegios. Leo las revistas
horizonte