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172 Edmundo Granda, educador La salud y la vida 173
tes lo quieran tener vivo, a su lado, para reflexionar
el presente, para emprender proyectos imposibles
mirando las formas por donde podrían
hacerse realidad.
Construir seres humanos
En la estrategia de Edmundo Granda, la construcción
de estos actores sociales que mediarían
en los servicios hacia la transformación, estuvo
cargada de una inmensa humanidad. Transformar
al otro con ternura, sin temor a ser duro
pero nunca arrogante. Quizás esa fue la máxima
enseñanza para aquellos que educamos aprendiendo
de nuestros estudiantes.
Granda, a criterio de sus alumnos, “tenía un talento
inigualable para sacar lo mejor de ellos mismos,
él iba por el lado que no lográbamos ver y que
era el preciso. Un mentor que sabe qué hacer en una
situación determinada para cambiar el rumbo. Riguroso
y disciplinado con la producción de lo que él
hacía, a pesar de su estado de salud, mental o psicológico
del momento”. Mónica Padilla –su alumna
y colega en OPS- recuerda que en la última
presentación a la que ella asistió, Granda afirmó
que “había que cambiar tres cosas: la mirada, la interpretación
y la acción. La acción debería crear la
institucionalización” (Testimonio, 2010).
Cuando se indaga sobre sus características docentes,
salta en primer lugar esa imbricación
natural –para él- entre su sabiduría y su sencillez.
Esa humanidad de la que todos y todas podemos
traer evidencias partía de “una capacidad
única y profunda para sacar al otro. No importaba
si ese otro estaba equivocado o en desacuerdo, Edmundo
lo usaba para seguir con el trabajo” (Padilla,
Op.cit).
Una segunda característica de Granda fue su capacidad
para crear grupos. “Quería dejar huella
en las personas para que aprendamos a caminar
juntos, dando elementos para trabajar por lo que
queríamos y debíamos trabajar. Eso hizo con nosotros.
Edmundo tenía la capacidad de hacer crecer
a la gente junta y estando feliz; era un líder nato”
(Segovia, Rocío, 2010).
Otra de sus peculiaridades era su “formidable capacidad
de entrega que no he visto en nadie; él se
entregaba naturalmente y eso marcó a la gente que
lo rodeaba, por eso era muy querido. Todas las críticas
que nos daba eran constructivas y nos ayudaba
a reflexionar con el conocimiento y hacia donde podíamos
mejorar” (Puente, Eduardo, 2010).
“A mí me impactó su solidaridad, en tantas cosas
que caminamos juntos. Otra característica que me
emocionaba era la forma de enfrentar las cosas, enfrentar
lo que no le gustaba y tomar el toro por los
cuernos con una sensibilidad y una elegante forma
de decir, siempre buscando salidas y alternativas”
(Calahorrano, Narcisa, 2010).
También, desde su sabiduría, el amar mucho al
país, buscar que salga adelante, lo cual lo logró
con la salud pública, y que salga y se posicione a
su vez en Latinoamérica (Padilla Mónica, 2010).
Por mirar al otro y ponerse en el lugar del otro,
tenía, con sus estudiantes, la capacidad para
darse cuenta cuando uno estaba mal o tenía
problemas, y se involucraba para ayudarte; tenía
una facilidad para que tú puedas comentarle
cómo te sentías. “Uno tiene que aprender a amar
y a soportar el dolor”, nos decía (Segovia Rocío,
2010).
Las vivencias: ¿quién era el maestro
Edmundo Granda?
“Desde 1982, de estudiante de medicina ya había
oído hablar y leído algo de él. Fue en un taller de
Metodología de la Investigación que lo vi por primera
vez con su pantalón y saco negros, talla única
(muchas veces más lo vi con el mismo traje). Luego
me entrevisté con él en su oficina del CEAS, me
nombró una serie de autores y de enrevesadas teorías,
que me dejó loco (por alguna razón siempre
me han atraído las teorías enrevesadas). El caso es
que desde ese momento me planteé como objetivo
entrar al Curso de Especialización en Investigación
y Administración en Salud (CEIAS). ¿Qué recuerdo
más del Edmundo? Creo que sus gestos cuando se
esforzaba por comunicar algo. Parecía como si quisiera
expresarlo con todo su cuerpo, con todo su ser,
con la vida, como él decía.” César Chalén, Ancón,
23 diciembre, 2010.
“Yo siempre me pregunté cómo fue que el Edmundo
me subió al tren de su vida, en donde estaban sus
colegas, estudiantes, autores, pensadores. Tuvimos
oportunidad de trabajar en muchísimos ámbitos,
juntos. El vio en mí y yo en él una dimensión de
conjunción. Él, intelectual, pensador, filósofo. Yo,
una funcionaria del Ministerio de Salud, ligada a
la práctica cotidiana… Yo fui una privilegiada por
ser tomada en cuenta por Edmundo como una parte
de su vida, y haber trabajado con él, un honor más.
Efectivamente el Edmundo está presente aquí, y
siempre lo necesitamos cuando hay los problemas
más graves, ya que él nos hubiera ayudado o lo hubiera
resuelto. Cada una de sus acciones ha marcado
nuestras vidas, y la mía especialmente.” Magdalena
Galindo, 2010.
“Cuando llegamos a la Maestría del CEIAS, sentimos
que alguien nos había jalado la alfombra y no
sabíamos en qué momento íbamos a tocar tierra.
El trabajo del Edmundo era ponerte la tierra para
que vayas aterrizando según las propias individualidades.
No hacía que seas parte de su pensamiento,
sino que vayas descubriendo lo que tú eras. Una de
las cosas más lindas que escuché de Edmundo fue
en una reunión de estudiantes, cuando él nos dijo
que si algo teníamos que hacer cuando criticamos,
es criticar con cariño, así tengas que decir lo más
duro, siempre que sea con cariño. No hagas sentir
a la otra persona inferior o mal.” Rocío Segovia,
Quito, diciembre, 2010.
Epílogo
Las voces de sus exalumnos y la aproximación
a su quehacer como maestro demuestran cómo
Edmundo Granda, durante su vida, guardó una
gran coherencia entre su ser social y su ser individual.
Un intelectual militando por la salud
pública. Ni divo ni prepotente, la antítesis de
estos defectos –por eso mucho más brillante y
suscitador- : un pensador de la salud pública,
con una capacidad de cuestionamiento del sistema,
un gran lector para actualizar su mirada y
su práctica marxista del quehacer de la salud. Un
pensador sin resquemores para incorporar a su
reflexión la filosofía y el pensamiento de autores
totalmente actuales. Edmundo tornaba permanentemente
contemporánea a su mirada y eso
transmitía. Por todas estas características, logró
superar la visión cerrada, dogmática, del pensador
pequeño, del activista de barricada, por la
de un ser humano cuyo espacio vital es y será
absolutamente difícil de ser llenado.
Granda fue un comprometido, no consigo mismo,
sino con un mundo diferente, un mundo
nuevo, creyendo en la formación de los seres humanos.
Con una capacidad para, a su vez, ver las
capacidades de los otros y marcarlos. Un provocador
para romper la conformidad y tumultuar
evoluciones hacia al mundo que él veía. Él fue la
cometa que nos jalaba a todos para que lleguemos
lo más alto posible…