Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica”

1) AmartyaSen. ―DESARROLLO Y LIBERTAD‖. Ed. Planeta Colombina. Colombia. 2001.
2) Rivera Herrera, José. ―POLITICAS REGIONALES ANDINA PARA EL DESARROLLO DE LA
ESCUELA RURAL‖. Ed. Tarea. 2005.
3) INEI. ―METODOLOGÍA PARA LA MEDICIÓN DE LA POBREZA EN EL PERÚ‖. Ed. INEI. Lima. Perú.
2006.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: ¡REALICELO LUEGO
DE TERMINAR TU LECTURA DE ESTUDIO!
1. Explique en sus propios términos (parafraseando) las siguientes expresiones:
� ―La pobreza debe concebirse como la privación de capacidades básicas y no meramente como
la falta de ingresos, que es el criterio habitual con el que se identifica la pobreza‖.
� ―El desarrollo puede concebirse como un proceso de expansión de las libertades reales de que
disfrutan los individuos. El hecho de que centremos la atención en las libertades humanas
contrasta con las visiones más estrictas del desarrollo, como su identificación con el crecimiento
del producto nacional bruto, con el aumento de las rentas personales, con la industrialización,
con los avances tecnológicos o con la modernización social‖.
2. Elabore un cuadro de indicadores para medir la pobreza en la comunidad donde trabaja.
3. Realice la medición de la pobreza de cinco (05) familias típicas de la comunidad donde
trabaja Ud.
4. Formule cuatro áreas prioritarias de acción más que puedan servir para mejorar la
educación rural peruana.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
4) Mesa de Concertación: ―POBREZA Y DESARROLLO‖. Ed. MCC. Lima. 2008.
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