Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica”
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INSTRUCCIÓN: Marque la alternativa correcta.<br />
AUTOEVALUACION<br />
1. El surgimiento <strong>de</strong> las primeras nociones matemáticas, se da en la relación:<br />
a) Hombre — hombre<br />
b) Hombre — naturaleza.<br />
c) Naturaleza — hombre,<br />
d) Naturaleza — naturaleza.<br />
2. Como consecuencias <strong>de</strong> los avances <strong>de</strong> los estudios <strong>de</strong> la cultura, en la actualidad es correcto hablar <strong>de</strong>:<br />
a) Matemática,<br />
b) Matemáticas.<br />
c) Matemática antigua y matemática mo<strong>de</strong>rna.<br />
d) Matemática primitiva y matemática avanzada.<br />
3. Es <strong>de</strong>finido como el conjunto <strong>de</strong> conocimientos matemáticos, prácticas y teorías, producidos o asimilados y<br />
vigentes en un contexto socio cultural.<br />
a) Matemática.<br />
b) Cultura.<br />
c) Etnogeometría.<br />
d) Etnomatemática.<br />
4. El propósito <strong>de</strong> |a enseñanza <strong>de</strong> la etnomatemática es:<br />
a) Hacer <strong>de</strong> la etnomatemática una ciencia pura.<br />
b) Un punto <strong>de</strong> partida para la comprensión matemática a partir <strong>de</strong> la matemática <strong>de</strong> los pueblos<br />
originarios.<br />
c) Axiomatizar y formalizar los aportes matemáticos <strong>de</strong> los pueblos originarios.<br />
d) Hacer un paralelismo con |m matemática occi<strong>de</strong>ntal.<br />
5. El mo<strong>de</strong>lo intercultural <strong>de</strong> la enseñanza <strong>de</strong> la matemática, consiste en:<br />
a) Enseñar la matemática occi<strong>de</strong>ntal como superior a las matemáticas <strong>de</strong> los pueblos originarios.<br />
b) Enseñar sólo {o matemática <strong>de</strong> los pueblos originarios.<br />
c) Enseñar las matemáticas <strong>de</strong> los pueblos originarios y la matemática que conocemos.<br />
d) Enseñar sólo la matemática axiomática y formalizada.<br />
6. Los números, en/o concepción andina, son:<br />
a) Puras abstracciones.<br />
b) Medios <strong>de</strong> explicación <strong>de</strong> |a formación <strong>de</strong>l universo.<br />
c) Simples mitos.<br />
d) Expresiones concretas.<br />
7. La cualidad referida a constituir el "ser primogénito", causa única y el principio <strong>de</strong>l cosmos, es:<br />
a) Primera cualidad.<br />
b) Segunda cualidad.<br />
c) Tercera cualidad.<br />
d) Cuarta cualidad.<br />
8. El espiral y su inverso, representa la:<br />
a) Primera cualidad.<br />
b) Segunda cualidad.<br />
c) Tercera cualidad.<br />
d) Cuarta cualidad.<br />
9. La cuarta cualidad, está referida a:<br />
a) La primera creación individualizada.<br />
b) Es la creación en la vida <strong>de</strong> la complementariedad.<br />
c) Ser el primogénito en la creación.<br />
d) Ser el impulsor <strong>de</strong> la creación.<br />
10. Pachakuti, significa<br />
a) Inicio y fin <strong>de</strong> una oro.<br />
b) Fin e inicio <strong>de</strong> una era.<br />
c) Fin <strong>de</strong> una era.<br />
d) Inicio <strong>de</strong> uno era.<br />
<strong>Instituto</strong> <strong>de</strong> <strong>Educación</strong> <strong>Superior</strong> <strong>Pedagógico</strong> <strong>Público</strong> <strong>“Huancavelica”</strong><br />
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