Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica”

� Instrumentos y técnicas de cálculo, medición, y estimación, procedimientos de inferencia, otros
conceptos, técnicas e instrumentos matemáticos usuales.
� Las expresiones lingüísticas y simbólicas correspondientes a los conceptos, técnicas e
instrumentos matemáticos.
2. PRIMER CONGRESO BOLIVIANO DE ETNOMATEMATICA “SAMAIPATA 99”
Llevado a cabo luego de celebrar el Primer Congreso Internacional de Etnomatemática en
Granada España (setiembre 1998). En ella, se definió la etnomatemática o etnomatemáticas, como
una visión reivindicadora que intenta explicar el quehacer humano desde su historia, su cultura, su
vivencia y actividad cotidiana y la matematización que ella refleja. Necesidad planteada como
contrarespuesta a la arraigada forma de pensar, inferir, analizar y/o construir nuestros conocimientos
bajo los patrones de la cultura occidental.
El saber no se considera conocimiento, si no tiene validez científica; los epistemólogos
pragmáticos creen y piensan, que la etnociencia o prácticas asociadas a los oficios deben tener una
validación social de los conocimientos científicos con un elevado valor. Los investigadores y
principalmente los educadores consideraron que es necesario una relativización contextual en la
definición de la matemática o las matemáticas, lo que si conduciría a reconocer la etnomatemática y
poder responder a algunas inquietudes de orden epistemológico.
La etnomatemática es considerada como el camino para llegar a la educación multiétnica,
multicultural y plurilingüe, y un intento de hacer realidad el principio de aprender de lo conocido lacia
lo desconocido, sin discriminación alguna.
Existen posiciones en considerar que, para estudiar la matemática previamente hay que pasar
por el estudio de la etnomatemática, plantean que aprender matemática requiere aprender
previamente etnomatemática. D´Ambrosio al hacer un estudio de la etnomatemática desde una
perspectiva más socio-antropológica, considera como términos básicos para su definición:
matemática, matemático, nosotros y cultura.
Matemática, son los conceptos y las prácticas en el trabajo de esa gente quienes se llaman a sí
mismo matemáticos.
Matemático, se refiere a los conceptos y a las prácticas, que se identifican como si estuvieran
relacionadas en alguna manera a la matemática.
El matemático y la matemática son culturalmente específicos porque sus referentes dependen de
quienes usan los términos.
Nosotros, referido a un grupo, quienes comparten una comprensión de la matemática quienes están
interesados en etnomatemática. El grupo incluye matemáticos, quienes toman su propia definición,
pero incluirán también a otros, quienes han experimentado matemática como una categoría en su
educación propia. Cuando una cultura étnica diferente, anda implicada con ―nosotros‖, hace
referencia a un pronombre que hace que el etnomatemático tenga un punto de vista particular.
Cultura, según D´Ambrosio es para referir al grupo de gente quien ―desarrolla prácticas,
conocimientos y, en particular, jergas y códigos, que claramente comprende la manera como ellos
matematizan, es decir, es la manera que ellos cuentan, miden, relacionan y clasifican, e infieren‖. Tal
grupo puede ser un grupo étnico, un grupo nacional, un grupo histórico, oun grupo social dentro de
una cultura más amplia. La cultura refiere el conjunto compartido identificable de comunicaciones,
comprensión y prácticas. No es necesaria la definición de etnomatemática si el conjunto es
descriptible con exactitud. En consecuencia se tiene:
a) Etnomatemática no es un estudio matemático; es más como la antropología o historia.
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