Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica”

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obligaciones ejercidas desde la más temprana edad, como el pastoreo de los animales, las actividades agrícolas y domésticas y la asunción e internalización de roles mediante la imitación en el juego de escenas de la vida cotidiana, son recursos de enseñanza y de aprendizaje. 7) La participación comunitaria. La EIB siempre se ha referido a la importancia de la participación de la comunidad en la organización de un proceso educativo eficaz y en el logro de un aprendizaje exitoso en sus niños y niñas. Los padres de familia deben comprender que la primera enseñanza de la lectura y de la escritura en una lengua prácticamente desconocida para los niños no da resultados muy eficientes. La confrontación prematura y demasiado compleja con la segunda lengua impide el cumplimiento del objetivo principal, que consiste en alcanzar competencias de comunicación en esta lengua. Los padres deben entender que sus hijos pueden aprovechar el conocimiento básico de su propia lengua para alcanzar un buen manejo de la segunda, en vez de practicar un aprendizaje irreflexivo y únicamente en la segunda lengua. De otro lado, las comunidades en general deben intervenir también en el proceso educativo a fin de asegurar la inclusión e integración de sus saberes y conocimientos tradicionales en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Esto implica afirmar la participación concreta de expertos comunitarios en conocimientos tradicionales y tecnologías apropiadas en campos como la artesanía, la botánica, las técnicas agrícolas, la historia oral, la medicina, la música, la astronomía, las prácticas religiosas y el arte, entre otras. En general, se puede afirmar que en todo el mundo la participación comunitaria constituye ahora la base de un desarrollo educativo adecuado y adaptado a las necesidades del entorno. En este proceso también es clave el papel del maestro o maestra. Los maestros deben ser promotores del desarrollo de la comunidad y deben mantener una relación estrecha con ella, participar en su vida y promover la participación de las comunidades en la vida escolar, compartir sus experiencias, desarrollar iniciativas en el manejo de recursos locales en la enseñanza y en el aprendizaje, conectar al máximo los contenidos de las diferentes materias en función de las necesidades de la comunidad y, dentro de este contexto, manejar la lengua de relación de aquella pero, sobre todo, de los niños y niñas. 5. LA ESCUELA, LA IDENTIDAD Y PROFESIONALIDAD DEL DOCENTE EIB. En materia de descolonización de la educación, el proceso significa poner fin a las fronteras étnicas en todos los ámbitos de la sociedad; es decir, brindar igualdad de oportunidades en el campo académico, laboral, político y económico, donde no se privilegie a nadie, a partir de categorías como raza, pertenencia étnica y/o lengua. También significa, no privilegiar las concepciones del mundo occidental como si fueran únicos y universales, sino, valorar los conocimientos, saberes y tecnología de las civilizaciones indígenas. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica” 64
PLANO COGNITIVO INCLINADO La escuela, por muchos años ha privilegiado sólo el conocimiento científico. Todo el proceso de la formación del niño pasa por la adquisición sólo de la ciencia, relegando otros conocimientos como es el saber andino amazónico. Al respecto, un comunero de Pitumarca manifiesta: ―Ahora, ¡Qué wawas estamos formando! Cuando van al colegio regresan diferentes; ya no quieren comer nuestra comida, ya no quieren ponerse nuestra ropa, tienen vergüenza de nuestra forma de vida. Por eso es necesario hablar en la escuela sobre nuestra costumbre y la manera cómo se vive en la comunidad”. (Bonifacio Copara, comunidad de Huito, Pitumarca, Cusco) Frente a esta desigualdad, se plantea un tratamiento equitativo de conocimientos y saberes, un verdadero diálogo de complementariedad. En otras palabras lo que se busca es un diálogo intercultural. SABIDURIA AA Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica” CONOCIMIENTO CIENTIFICO 65
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