Fyysisen aktiivisuuden suositus kouluikäisille - Nuorten Akatemia

fundamental movement skills among children and adolescents. Research
Quarterly for Exercise and Sport 2004;75:238-47.
Raudsepp L, Päll P. The relationship between fundamental motor skills and
outside-school physical activity of elementary school children. Pediatric Exercise
Science 2006;18:426-35.
Schmidt RA, Lee TD. Motor control and learning. A Behavioral emphasis.
Champaign, IL: Human Kinetics 2005.
Sääkslahti A. Liikuntaintervention vaikutus 3-7-vuotiaiden lasten fyysiseen aktiivisuuteen
ja motorisiin taitoihin sekä fyysisen aktiivisuuden yhteys sydän- ja
verisuonitautien riskitekijöihin. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto 2005.
Thomas J. Children’s control, learning and performance of motor skills. Research
Quarterly for Exercise and Sport 2000;71:1-9.
Toole T, Kretzschmar J. Gender differences in motor performance in early
childhood and later adulthood. Women in Sport & Physical Activity Journal
1993;2:41-71.
Williams AM, Ericsson KA. Perceptual-cognitive expertise in sport: Some
considerations when applying the expert performance approach. Human Movement
Science 2005;24:283-307.
Sosiaalinen ja eettinen kehitys
Lauri Laakso
Liikuntaa, urheilemista, pelejä ja leikkejä pidetään yleisesti tehokkaina
sosiaalisen ja eettisen kasvun välineinä. Liikunta eri muodoissaan tarjoaa
runsaasti mahdollisuuksia ihmisten väliseen vuorovaikutukseen,
toisten kanssa työskentelyyn ja uusien sosiaalisten suhteiden luomiseen
aktiivisen toiminnan kautta. Toki monet muutkin harrastukset ja
toiminnot voivat toteuttaa näitä tavoitteita. Kysymys kuuluukin, käytetäänkö
näitä mahdollisuuksia riittävästi hyväksi. Kilpailullisuuden liiallisella
korostamisella saatetaan vaikeuttaa yhdessäoloon ja yhteistyöskentelyyn
liittyvien tavoitteiden toteuttamista. Jos liikunnan opetus järjestetään
siten, että oppilaat saavat työskennellä paljon yhdessä toisten
64