pdf-muodossa. - Tampereen ammattikorkeakoulu
pdf-muodossa. - Tampereen ammattikorkeakoulu
pdf-muodossa. - Tampereen ammattikorkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
207<br />
Kaikki eivät siis täydennyskoulutusta saa tai<br />
halua. Se on huolestuttavaa, sillä kyselyyn osallistuneista<br />
10 % ilmoitti osaamisensa olevan<br />
vanhentunutta ja sen lisäksi 20 % kaipasi lisäkoulutusta<br />
selvitäkseen nykyisistä työtehtävistä.<br />
Ajan puute esti joka seitsemättä hankkimasta<br />
itselleen sopivaa täydennyskoulutusta ja 30 %<br />
ilmoitti, että sopivaa koulutusta ei ole tarjolla.<br />
Vuonna 2011 valmistuneiden insinöörien<br />
sijoittumistutkimuksen mukaan ammatillinen<br />
erikoisosaaminen on merkittävin osa-alue, jota<br />
olisi haluttu opetettavan lisää. Se on ollut tärkein<br />
asia myös edellisinä vuosina ja kertoo osaltaan<br />
siitä, että vastavalmistuneen insinöörin<br />
palkkaavan yrityksen tulisi kiinnittää erityistä<br />
huomiota uuden tulokkaan perehdyttämiseen.<br />
On selvää, että insinöörikoulutus ei ole luonteeltaan<br />
henkilöstökoulutusta, jonka avulla tuotettaisiin<br />
yksittäisten yritysten tarpeisiin saman<br />
tien valmiita työntekijöitä. Insinööriopintojen<br />
tavoitteena on tuottaa valmiudet toimia erilaisissa<br />
asiantuntija- ja esimiestehtävissä erilaisissa<br />
työyhteisöissä. Yrityskohtaiset käytännöt ja tehtäväkohtainen<br />
perehdyttäminen on työnantajan<br />
velvollisuus, jossa työssä <strong>ammattikorkeakoulu</strong><br />
voi toki toimia hyvänä apuna, jos sen ja elinkeinoelämän<br />
yhteistyö toimii hyvin. Yhteistyön<br />
merkeissä opiskelijat voivat suorittaa harjoitteluosuuden<br />
opinnoistaan, tehdä opinnäytetyönsä<br />
ja erilaisia projektitöitä sekä olla mukana <strong>ammattikorkeakoulu</strong>n<br />
ja yritysten erilaisissa tkihankkeissa.<br />
Viimeisimpänä yhteistyömuotona<br />
mukaan on tullut ylempiin <strong>ammattikorkeakoulu</strong>tutkintoihin<br />
kuuluvat työelämän kehittämistehtävät,<br />
joissa <strong>ammattikorkeakoulu</strong>n ja työelämän<br />
yhteistyöllä olisi paljonkin saavutettavissa.<br />
Seuraavassa kuvassa nähdään, millaisia valmiuksia<br />
insinöörit valmistuttuaan pitivät tärkeimpinä<br />
vuoden 2011 insinöörien sijoittumistutkimuksessa.<br />
Kysyttyjen valmiusalueiden tärkeys valmistuneilla insinööreillä<br />
Vuonna 2011 valmistuneiden insinöörien sijoittumistutkimus<br />
Kuva 5. Valmistuneiden insinöörien valmiusalueiden tärkeys<br />
Vastavalmistuneiden osalta tilanne ei yleispiirteiltään<br />
yllätä. Markkinointiosaamisen tarpeen<br />
kasvu samoin kuin talouden yleisen tuntemuksen<br />
tarve ovat nousseet aiempiin vuosiin verrattuna<br />
merkityksellisemmiksi.<br />
Ammatillisen erikoisosaamisen tarve tulee<br />
nousemaan suureen merkitykseen myös koulutusta<br />
tarjoaville. Kuten aiemmin totesin,<br />
hyvin kapea-alaisen erityisosaajan kohdalla<br />
esimerkiksi työpaikan menetys saattaa tarkoit-
Change language