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Orthographe Des sons, des lettres, des mots<br />
Les sons [ʒ] et [ɡ] p. 100-101 du manuel<br />
100<br />
I Découverte collective de la notion<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Laisser un temps<br />
d’observation de l’illustration, puis écrire au tableau<br />
les mots où l’on entend les sons [ʒ] et [ɡ].<br />
• À l’aide de ce dessin, retrouvez cinq mots<br />
qui contiennent la même lettre.<br />
singe ; girafe ; cagoule ; gant ; photographe<br />
• Quelle est cette lettre ? Se prononce-t-elle<br />
toujours de la même façon ?<br />
Il s’agit de la lettre g. Elle se prononce [ʒ] ou [ɡ]<br />
selon la lettre qui suit.<br />
II Mise en application<br />
OBSERVATIONS SUR LES EXERCICES 1, 2, 3 ET 4 : Ces<br />
quatre exercices sont une application directe de la<br />
règle. En cas de doute, les élèves utiliseront leur<br />
dictionnaire. En effet, même s’ils connaissent les<br />
différentes graphies de [ʒ] et de [ɡ], ils ne<br />
connaissent pas pour autant l’orthographe d’un mot<br />
nouveau. Le dictionnaire est donc l’outil essentiel de<br />
vérification.<br />
On pourra proposer dans la classe un affichage des<br />
mots qui posent une difficulté orthographique.<br />
L’entrée des mots se fera par la graphie des sons [ʒ]<br />
et [ɡ].<br />
Par exemple :<br />
Le son [ɡ] s’écrit :<br />
– avec un g : gant<br />
– avec gu : bague<br />
Le son [ʒ] s’écrit :<br />
– avec un j : sujet<br />
– avec gg : suggestion<br />
Les listes sont complétées au cours de la correction<br />
d’écrits ou d’autres activités.<br />
Écrire (p. 101)<br />
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Établir une liste des différents gâteaux :<br />
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mille-feuilles, religieuse, éclair…<br />
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Compléter éventuellement cette liste pour<br />
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éviter la répétition du mot gâteau (Paris-<br />
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Brest, chou, beignet, charlotte…)<br />
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