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64<br />
Conjugaison Le présent de l’indicatif<br />
Le verbe prendre<br />
et les verbes en -dre p. 64-65 du manuel<br />
Mise en application<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 1, 2, 3, 4 ET 5 :<br />
Sur le même modèle que les activités préparatoires<br />
suggérées pour la conjugaison des verbes aller,<br />
venir, voir, faire et dire, constituer un jeu<br />
d’étiquettes à manipuler avant d’aborder<br />
l’entraînement écrit. Voir p. 58 et 60.<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 6, 7, 8, 9 ET<br />
10 : De nombreux verbes se conjuguent sur le même<br />
modèle que prendre aux trois premières personnes<br />
du singulier : défendre, descendre, fendre, fondre,<br />
mordre, pendre, perdre, rendre, répondre,<br />
tondre, vendre.<br />
Proposer des phrases simples comportant chacune<br />
un de ces verbes conjugués. Faire trouver l’infinitif<br />
de ces verbes. Reconstituer la conjugaison complète<br />
du verbe prendre et du verbe vendre.<br />
Remarquer le changement de radical à partir de la<br />
première personne du pluriel.<br />
Corrigés des exercices<br />
1<br />
*<br />
a. il prend ; nous prenons ; nous prendrons ;<br />
vous prenez<br />
b. tu prends ; vous prenez ; il tond ; il prend<br />
c. je prends ; elles prennent ; elles pendent ;<br />
tu perds<br />
2<br />
*<br />
a. surprendre ; suspendre ; perdre<br />
b. confondre ; répondre ; fondre<br />
c. reprendre ; apprendre ; comprendre<br />
3<br />
*<br />
a. J’apprends mes leçons par cœur.<br />
b. Ils ne comprennent pas tout.<br />
c. Nous descendons à la prochaine station.<br />
d. Je me détends à l’heure de la sieste.<br />
e. Elle revend sa voiture tous les ans.<br />
4<br />
Écrire (p. 65)<br />
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Pour préparer le travail d’écriture,<br />
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constituer des listes de verbes terminés<br />
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par -endre et -ondre (suspendre, étendre,<br />
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pendre, fendre, pourfendre, pondre,<br />
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tondre, répondre…).<br />
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Poursuivre un travail plus approfondi<br />
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d’expression écrite en utilisant<br />
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les terminaisons des verbes pour créer<br />
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un effet d’assonance.<br />
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*<br />
a. Je comprends / il comprend / nous comprenons /<br />
ils comprennent l’anglais.<br />
b. J’attends / elle attend / nous attendons /<br />
elles attendent le train.<br />
c. J’apprends / il apprend / nous apprenons /<br />
ils apprennent la leçon.<br />
d. Je répands / elle répand / nous répandons /<br />
elles répandent la nouvelle.<br />
e. Je tends / il tend / nous tendons / ils tendent<br />
les filets.