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34<br />
Grammaire Le nom et le groupe nominal<br />
Le groupe nominal p. 34-35 du manuel<br />
I Découverte collective de la notion<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : La réponse aux devinettes<br />
est généralement constituée d’un groupe nominal.<br />
On peut donc aborder cette notion en posant<br />
quelques devinettes à la classe. On écrira les<br />
réponses au tableau.<br />
– J’ai des yeux verts. Je suis tout noir. Gare à mes<br />
griffes ! Qui-suis-je ? (un chat noir)<br />
– Je tiens chaud. J’ai la couleur du soleil. Qui suis-je ?<br />
(un pull jaune, un bonnet jaune, une couverture<br />
jaune…)<br />
L’observation des réponses au tableau, de la nature<br />
des mots employés guide vers la définition du groupe<br />
nominal.<br />
• Combien de mots compte la réponse<br />
en vert ?<br />
Elle compte 4 mots.<br />
• Quel est le mot principal du groupe<br />
nominal ?<br />
aquarium<br />
Le nom est le mot principal du groupe nominal.<br />
II Mise en application<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 1, 2, 3 ET 4 :<br />
Avant de proposer ces exercices en application<br />
individuelle, vérifier que les élèves reconnaissent le<br />
verbe d’une phrase. Pour cela, on peut lire des<br />
phrases à voix haute :<br />
– les élèves indiqueront le verbe à l’oral ou à l’écrit<br />
(cahier ou ardoise) ;<br />
– découper la phrase en groupe sujet et groupe<br />
verbal ;<br />
– retrouver le mot principal dans chaque groupe<br />
nominal.<br />
Exemple : Mon frère a choisi un tout petit<br />
aquarium.<br />
Verbe : choisir<br />
Groupe sujet : Mon frère<br />
Groupe verbal : a choisi un tout petit aquarium<br />
Deux groupes nominaux : mon frère, un tout petit<br />
aquarium<br />
Noms principaux des groupes nominaux : frère,<br />
aquarium<br />
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 5 : L’objectif est ici de<br />
classer les groupes nominaux selon leurs différents<br />
constituants :<br />
– déterminant, nom ;<br />
– déterminant, nom, adjectif ;<br />
– déterminant, nom, complément du nom.<br />
L’exercice 5 pourra être proposé tout d’abord à l’oral.<br />
Les élèves relèveront collectivement les groupes<br />
nominaux. Ils pourront ensuite individuellement les<br />
classer dans le tableau proposé dans l’exercice afin<br />
de discerner la composition de ces différents<br />
groupes.<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 6, 7 ET 8 : Il<br />
s’agit ici de compléter des phrases avec des groupes<br />
nominaux donnés ou à inventer.<br />
En activité collective, on pourra, à partir de phrases<br />
simples :<br />
– retrouver les groupes nominaux volontairement<br />
réduits (déterminant + nom) ;<br />
– les enrichir par l’ajout d’adjectifs, de compléments<br />
du nom.<br />
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 11 : Cet exercice<br />
permet de vérifier la connaissance de la composition<br />
du groupe nominal.<br />
Écrire (p. 35)<br />
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L’exercice permet de s’assurer de la<br />
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maîtrise par les élèves de la composition<br />
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du groupe nominal.<br />
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On peut proposer, par la suite, un travail<br />
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plus orienté vers l’expression écrite,<br />
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en utilisant par exemple, la structure<br />
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du poème de R. Desnos, Une fourmi<br />
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de dix-huit mètres. Établir une liste<br />
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de groupes nominaux, collectivement<br />
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ou individuellement pour écrire ensuite<br />
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un poème.
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