You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
20<br />
Grammaire Les fonctions dans la phrase<br />
Le complément d’objet<br />
direct (C.O.D.) p. 20-21 du manuel<br />
I Découverte collective de la notion<br />
QUELQUES RAPPELS : Dans la construction transitive<br />
à un objet (objet direct), le verbe engage l’objet<br />
directement, sans préposition et sans pause.<br />
Les compléments d’objet étudiés dans le manuel<br />
sont exclusivement des substantifs (Les enfants<br />
exécutèrent un numéro), mais le C.O.D. peut<br />
également être un pronom, une proposition (relative<br />
substantivée : Il aime ce que prépare sa grandmère)<br />
ou un infinitif.<br />
L’objet suit le verbe mais peut en être séparé par des<br />
adjectifs, des éléments circonstanciels… (Je sors du<br />
placard que je viens d’ouvrir toutes sortes de<br />
conserves.)<br />
• Relevez les deux verbes qui sont suivis<br />
de compléments. Pouvez-vous supprimer<br />
tous les compléments de ces verbes ?<br />
exécutèrent et sentait<br />
Ces verbes sont suivis de compléments<br />
qu’on ne peut pas supprimer : un numéro ;<br />
des chatouillis.<br />
• Comment s’appellent les compléments que<br />
vous ne pouvez pas supprimer ?<br />
Ces compléments s’appellent des C.O.D.<br />
II Mise en application<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 1, 2 ET 3 :<br />
S’assurer que le découpage des phrases en groupe<br />
sujet et groupe verbal est acquis.<br />
Proposer quelques phrases à partir desquelles on<br />
demandera aux élèves :<br />
– d’encadrer le verbe,<br />
– de souligner le sujet,<br />
– de souligner le verbe,<br />
– de retrouver les C.O.D. par élimination.<br />
On peut proposer de poser la question qui ? ou<br />
quoi ? immédiatement après le verbe pour repérer le<br />
C.O.D.<br />
Proposer ensuite les exercices 1, 2 et 3 en<br />
application individuelle.<br />
OBSERVATIONS SUR LES EXERCICES 4 ET 5 : Rappeler<br />
que les pronoms personnels remplacent des groupes<br />
nominaux et ont les mêmes fonctions que ces<br />
groupes nominaux qu’ils remplacent.<br />
On peut proposer l’exercice 4 afin que les élèves<br />
différencient bien les articles et les pronoms<br />
personnels.<br />
Proposer ensuite des phrases simples avec un C.O.D.<br />
Les élèves repèreront le C.O.D. puis le remplaceront<br />
par un pronom personnel comme dans l’exercice 5.<br />
Attention ! Un pronom est du même genre et du<br />
même nombre que le nom qu’il remplace.<br />
Écrire (p. 21)<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
................................................................................................................<br />
Proposition de texte : La grenouille est un<br />
animal amphibien (il peut vivre sur terre et<br />
dans l’eau) et pond des œufs. Elle a quatre<br />
pattes et mange des insectes.<br />
La grenouille pond des œufs qui donneront<br />
des têtards. Au bout de quelques jours, on<br />
voit apparaître leurs pattes ; dans le même<br />
temps le têtard perd sa queue.<br />
Autre exercice d’écriture favorisant le<br />
maniement des C.O.D. : écrire une liste de<br />
verbes (écrire, manger, voir, donner,<br />
peindre…) et ajouter à chaque verbe un<br />
C.O.D.
Change language