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Orthographe Les homonymes grammaticaux<br />
on – ont p. 122-123 du manuel<br />
122<br />
I Découverte collective de la notion<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Poser les questions<br />
suivantes :<br />
– Quel est le sujet de la première phrase ? (On) Faire<br />
utiliser la formule C’est… qui…<br />
– Peut-on le remplacer par un autre mot ? (un nom :<br />
l’enfant ou un autre pronom : il, elle)<br />
• Connaissez-vous un autre mot<br />
qui se prononce comme le mot en violet ?<br />
(ils) ont<br />
• Quel est ce mot ? Comment pouvez-vous<br />
les distinguer ?<br />
Il s’agit de verbe avoir à la 3 e personne du<br />
pluriel du présent de l’indicatif. On le distingue<br />
du pronom en le mettant à l’imparfait.<br />
II Mise en application<br />
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 1 : Cet exercice est<br />
une reconnaissance simple du pronom personnel on<br />
toujours associé à un verbe.<br />
OBSERVATIONS SUR LES EXERCICES 2, 3, 4 ET 5 : Les<br />
différentes substitutions du pronom on par les<br />
pronoms il, elle ; du groupe nominal sujet par le<br />
pronom on ainsi que du verbe avoir du présent à<br />
l’imparfait permettent d’acquérir un réflexe de<br />
reconnaissance des deux homonymes.<br />
Écrire (p. 123)<br />
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Réviser le passé composé avant de donner<br />
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l’exercice et proposer des exercices<br />
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systématiques de transformation.<br />
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