Outilspourlefrançais..

52
Les verbes
en -er (1 er Conjugaison Le présent de l’indicatif
groupe) p. 52-53 du manuel
I Découverte collective de la notion
QUELQUES RAPPELS : Les verbes du 1 er groupe
utilisent généralement un seul radical. Toutefois
certains posent des problèmes orthographiques :
– les verbes en -cer : la lettre c devant a et o se
prononce [k] ; il faut donc ajouter une cédille pour
conserver le son [s];
– les verbes en -ger : la lettre g devant a et o se
prononce [ɡ] ; il faut donc ajouter un e pour
conserver le son [j].
D’autres verbes changent leur radical :
– les verbes en -eter et -eler : lorsque l’on entend
[ε] dans le radical on écrit ell et ett ;
– les verbes en -yer : le y devient i devant un e
muet.
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Les élèves ont déjà
travaillé sur l’infinitif des verbes qui permet de les
classer en groupes.
Proposer un moment collectif, oral de rappel : les
élèves donnent des verbes à l’infinitif. Les verbes
sont ensuite classés selon leur groupe.
• Quel est l’infinitif des verbes en rouge ?
distinguer ; continuer ; discuter
• Pouvez-vous les conjuguer au présent ?
Que remarquez-vous ?
Au présent ces trois verbes ont les mêmes
terminaisons.
II Mise en application
ACTIVITÉS PRÉPARATOIRES AUX EXERCICES 3 ET 4 :
Proposer un entraînement sur l’ardoise : donner un
verbe à l’infinitif et annoncer la personne qui
l’accompagne. Les élèves écrivent la réponse sur
l’ardoise. La vérification se fait à l’oral.
Proposer ensuite des phrases ou un texte dans
lesquels les élèves souligneront les verbes conjugués
au présent. Ils justifieront la terminaison en mettant le
sujet en relation. On peut alors proposer l’exercice 4.
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 5 : On demandera
aux élèves d’associer des pronoms sujets aux verbes
conjugués correspondants en proposant l’exercice 5.
En prolongement, on peut aussi leur demander de
compléter des verbes conjugués par le pronom
correspondant.
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 7 ET 8 :
Proposer des exercices d’entraînement sur l’ardoise
en utilisant uniquement les verbes posant des
difficultés orthographiques ou de changement de
radical.
Écrire (p. 53)
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
Pour faciliter le travail d’écriture, on peut
................................................................................................................
proposer de faire deux listes :
................................................................................................................
– une liste sur le thème du jardin : buisson,
................................................................................................................
haie, massif, bordure, jardinière, etc ;
................................................................................................................
– une liste de friandises : nougat, bêtises
................................................................................................................
de Cambrai, caramels, etc.
................................................................................................................