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Vocabulaire Le dictionnaire<br />
L’ordre alphabétique p. 150-151 du manuel<br />
150<br />
I Découverte collective de la notion<br />
ACTIVITÉS PRÉPARATOIRES : Il est essentiel que les<br />
élèves connaissent l’ordre alphabétique et sachent<br />
situer les lettres les unes par rapport aux autres.<br />
Plusieurs types d’exercices permettront d’assimiler<br />
ces impératifs.<br />
• Distribuer deux jeux d’étiquettes sur lesquelles les<br />
lettres sont écrites dans l’une des écritures : cursive<br />
ou scripte (en minuscules et majuscules). Annoncer<br />
une lettre et le type d’écriture ; les élèves lèvent la<br />
carte correspondant à la lettre énoncée.<br />
• Chaque élève tire une lettre dans son jeu de cartes.<br />
Huit élèves vont au tableau et doivent se ranger le<br />
plus rapidement possible en fonction de leur carte et<br />
de l’ordre alphabétique.<br />
• Jouer oralement à deux ou à plusieurs. Le premier<br />
dit une lettre au hasard et l’autre continue de réciter<br />
l’alphabet à partir de cette lettre.<br />
On peut compliquer en proposant de poursuivre<br />
dans un sens ou dans l’autre, les lettres précédentes<br />
ou suivantes.<br />
• Inscrire un alphabet incomplet (affiche, tableau<br />
effaçable…) qui devra être complété par les élèves.<br />
On pourra afficher de moins en moins de lettres.<br />
II Mise en application<br />
ACTIVITÉS PRÉPARATOIRES AUX EXERCICES 8 ET 9 :<br />
Entraîner les élèves à trouver les mots d’une série,<br />
qui ne sont pas rangés en ordre alphabétique. Pour<br />
effectuer ce travail, on s’intéresse d’abord à la<br />
première lettre, puis à la deuxième et ainsi de suite.<br />
Proposer des listes de mots commençant tous par<br />
des lettres différentes. Les élèves devront retrouver<br />
les intrus. Ce type d’exercice peut être fait à deux ou<br />
à plusieurs. On peut proposer un jeu de rapidité<br />
entre plusieurs équipes.<br />
AUTRES PISTES D’ACTIVITÉS<br />
@ Replace le mot dans chacune des listes<br />
classées par ordre alphabétique.<br />
a. enfant<br />
ami ; cousin ; frère ; nièce ; oncle ; tante<br />
b. alphabet<br />
alpage ; alpestre ; alphabétique ; alpin ; alpiniste<br />
c. consolation<br />
consolable ; consolant ; consolateur ; consoler<br />
Corrigé<br />
a. ami ; cousin ; enfant ; frère ; nièce ; oncle ; tante<br />
b. alpage ; alpestre ; alphabet ; alphabétique ; alpin ;<br />
alpiniste<br />
c. consolable ; consolant ; consolateur ; consolation ;<br />
consoler<br />
@ Classe ces mots par ordre alphabétique.<br />
Puis trouve leur anagramme et reclasse-les.<br />
CHIEN – ARME – NEIGE – PHARE – MAGIE – ARC<br />
Corrigé<br />
ARC – ARME – CHIEN – MAGIE – NEIGE – PHARE<br />
CAR – RAME – NICHE – IMAGE – GÉNIE – HARPE<br />
Écrire (p. 151)<br />
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On peut préparer l’exercice par une<br />
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recherche collective lettre à lettre.<br />
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