Outilspourlefrançais..

46
Conjugaison Le verbe
Passé, présent, futur p. 46-47 du manuel
I Découverte collective de la notion
QUELQUES RAPPELS : Le présent a plusieurs valeurs
dont les principales sont les suivantes :
– le présent actuel : c’est le temps de description
d’un événement que l’on vit en même temps que le
narrateur, celui utilisé par le romancier pour
présenter un décor, un personnage, etc. Après une
série de verbes au passé, le présent place au premier
plan l’élément important ;
– le présent permanent : il énonce un fait
durable, voire permanent. C’est aussi le temps des
proverbes. Exemple : Au mois d’avril ne te
découvre pas d’un fil.
– le présent historique : il donne la possibilité de
rendre le lecteur témoin direct de l’événement. Le
passé simple et le passé composé sont considérés dans
la narration comme le « présent du passé ». Le passé
simple évoque une action achevée dont on connaît les
limites temporelles. L’imparfait présente, quant à lui,
l’action sans limite initiale ou finale. Le futur traduit un
processus postérieur au moment actuel.
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Lire un livre sur la
préhistoire ou un court roman se déroulant au temps
de la préhistoire. Situer avec les élèves sur une frise
chronologique l’époque à laquelle se déroule
l’histoire. Proposer ensuite le texte d’amorce.
• Le texte parle-t-il d’hommes qui vivent
aujourd’hui ?
Le texte parle d’hommes qui vivaient au temps
de la préhistoire.
• À quel temps sont conjugués les verbes ?
Les verbes sont conjugués à l’imparfait.
II Mise en application
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 1, 2, 3 ET 4 :
Proposer un travail collectif sur l’ardoise :
l’enseignant énonce des indicateurs et les élèves
inscrivent sur leur ardoise le temps qu’ils
introduisent. On proposera ensuite le même travail
mais en énonçant une phrase entière.
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 3 : À l’instant
introduit un présent qui traduit un passé récent : Je
sors à l’instant.
Sans tarder introduit un présent qui comporte une
valeur de futur : Je vais manger sans tarder.
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE À L’EXERCICE 7 : Proposer
3 à 5 textes d’une quinzaine de lignes à classer selon
qu’ils se passent au passé, au présent ou dans le
futur. Ce travail peut se faire collectivement ou en
petits groupes.
AUTRES PISTES D’ACTIVITÉS
@ Renforcer la notion de temps en proposant
différents textes lus que les élèves situeront dans le
temps :
– relevés météorologiques ;
– narration d’événements vécus (dernier week-end,
anniversaires, dernières vacances…) ;
– préparation de projet (classe nature, visite, fête
d’école…) ;
– articles de journaux.
@ Lire en classe un court roman en étudiant les
changements de temps au cours du récit.
Écrire (p. 47)
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
On peut étoffer l’exercice par une activité
................................................................................................................
d’expression écrite à mener en parallèle
................................................................................................................
avec le programme d’histoire.
................................................................................................................
Par exemple, décrire une ville du Moyen
................................................................................................................
Âge, de l’Antiquité…
................................................................................................................