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Orthographe Les homonymes grammaticaux<br />
a – à p. 120-121 du manuel<br />
120<br />
I Découverte collective de la leçon<br />
• Dans quelles bulles rencontrez-vous<br />
les deux mots qui se prononcent [a]?<br />
Dans la bulle n° 1 (à), dans la bulle n° 3 (à) et<br />
dans la bulle n° 4 (a, a).<br />
• S’écrivent-ils de la même façon ?<br />
Non. Dans les bulles n° 1 et n° 3, il s’agit de la<br />
préposition.<br />
Dans la bulle n° 4, il s’agit du passé composé<br />
de prendre et du verbe avoir au présent : a<br />
s’écrit sans accent.<br />
• Comment pouvez-vous les distinguer ?<br />
En remplaçant [a] par l’imparfait du verbe avoir<br />
(avait), on distingue aussitôt la préposition du<br />
verbe avoir.<br />
II Mise en application<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 1, 2 ET 3 :<br />
Donner des séries de phrases simples contenant les<br />
deux écritures de [a]. Transformer ces phrases en<br />
agissant :<br />
– sur le nombre du sujet : Le loup a mal à la patte.<br />
➞ Les loups ont mal à la patte.<br />
– sur le temps : Le loup avait mal à la patte. ➞ Le<br />
loup aura mal à la patte.<br />
Constater que le a sans accent varie toujours et que<br />
le à avec accent est invariable.<br />
AUTRES PISTES D’ACTIVITÉS<br />
@ Proposer le jeu oral suivant.<br />
Les élèves disposent de deux étiquettes portant<br />
respectivement la lettre a et à. Des phrases<br />
contenant les deux homonymes sont énoncées. Les<br />
élèves doivent, le plus rapidement possible, montrer<br />
l’étiquette correspondante.<br />
Écrire (p. 121)<br />
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La structure de la phrase proposée permet<br />
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une reprise systématique de la préposition<br />
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puis du verbe avoir dans la conjugaison au<br />
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passé composé.<br />
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