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Vocabulaire Enrichir son vocabulaire<br />
Les sentiments p. 184-185 du manuel<br />
184<br />
I Découverte collective de la notion<br />
• Que se passe-t-il dans le rêve de Boule ?<br />
Dans le rêve de Boule, Bill vient manger<br />
son gâteau.<br />
• Comment intervient Bill ?<br />
Bill se précipite dans le rêve de Boule et se jette<br />
sur son gâteau.<br />
• Pour chaque bulle choisissez des mots qui<br />
conviennent à ce que ressent Boule. Faites<br />
la même chose pour Bill.<br />
Bulle 1 : Boule : se réjouir ; plaisir ; satisfait ;<br />
sourire<br />
Bill : enthousiasme ; être alléché<br />
Bulle 2 : Boule : dépit ; inquiétude<br />
Bill : être surexcité ; jubiler<br />
Bulle 3 : Boule : indignation ; colère ; fureur ;<br />
être en rage ; courroux ; déception ;<br />
fulminer ; être en rage<br />
Bill : radieux ; être enchanté ; joie ;<br />
gaieté<br />
II Mise en application<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 1 ET 2 :<br />
Collectivement, demander aux élèves quelles sont<br />
les quatre émotions de base. (Le plaisir sera rattaché<br />
à la joie ; l’ennui, s’il est évoqué, fera l’objet d’un<br />
débat pour savoir où le placer : apparenté à la<br />
tristesse ou catégorie à part ?)<br />
Créer ensuite un tableau et classer tous les mots que<br />
les élèves connaissent pouvant figurer dans l’une ou<br />
l’autre des colonnes.<br />
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 5 : Les synonymes<br />
proposés appartiennent à un registre de langage peu<br />
utilisé par les élèves. Si nécessaire, recourir au<br />
dictionnaire, et surtout ne pas hésiter à réinvestir les<br />
mots découverts au cours des conversations de<br />
classe…<br />
AUTRES PISTES D’ACTIVITÉS<br />
@ Relie chaque phrase à l’émotion qu’elle<br />
provoque.<br />
a. J’ai perdu les clés de la maison. • • déçu<br />
b. J’ai perdu mes billes<br />
en jouant à la récréation. • • affolé<br />
c. J’ai perdu ma chaussette droite. • • agacé<br />
d. J’ai perdu mon chat,<br />
et je crois qu’il ne reviendra pas. • • peiné<br />
Corrigé<br />
a. affolé<br />
b. déçu<br />
c. agacé<br />
d. peiné<br />
@ Illustre les expressions suivantes avec une<br />
phrase ou un dessin.<br />
avoir le cœur brisé – avoir le cœur sur la main –<br />
avoir un cœur en or – avoir un cœur de pierre<br />
Écrire (p. 185)<br />
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Relire le conte traditionnel ainsi que<br />
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les nombreuses versions modifiées<br />
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avant d’effectuer le travail.<br />
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On peut proposer un autre thème de travail<br />
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écrit. Chaque élève dresse un portrait<br />
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de son caractère. Quand on lit un portrait,<br />
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on doit pouvoir reconnaître son auteur.<br />
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