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44<br />

Grammaire Le nom et le groupe nominal<br />

Classe et fonction<br />

des mots p. 44-45 du manuel<br />

I Découverte collective de la notion<br />

QUELQUES RAPPELS : La phrase est constituée de<br />

plusieurs éléments qui remplissent des fonctions<br />

différentes.<br />

Les fonctions essentielles, de la plus nécessaire à la<br />

moins nécessaire, sont les suivantes :<br />

– fonction sujet (sujet et verbe sont les nœuds de la<br />

phrase) ;<br />

– fonction objet : l’objet de l’action. Exemple : Mon<br />

voisin nourrit les chats. les chats remplit une<br />

fonction objet ;<br />

– fonction circonstancielle.<br />

La classe grammaticale ou nature des mots désigne<br />

les éléments constituants de la phrase. On distingue<br />

couramment : le nom ou substantif (chat) ; l’adjectif<br />

(noir) ; le pronom ; le verbe ; l’article ; l’adverbe ; la<br />

préposition ; la conjonction (et) ; l’interjection (ah !).<br />

ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Écrire des phrases simples<br />

au tableau : L’oiseau siffle. – Le chat dévore<br />

l’oiseau. – Le chien effraie le chat.<br />

Les élèves repèrent les verbes, les encadrent.<br />

Quel est le sujet de chacun des verbes ? (Le nom<br />

commun oiseau est sujet du verbe siffle…)<br />

Dans la seconde phrase l’oiseau est-il sujet ? (Il est<br />

C.O.D.)<br />

Conduire les élèves à constater que la fonction d’un<br />

mot varie. La classe d’un mot est indépendante de sa<br />

fonction.<br />

• Combien de fois apparaît le mot iceberg<br />

dans le texte ?<br />

iceberg apparaît 4 fois dans le texte.<br />

• Quelle est sa fonction dans les différentes<br />

phrases ?<br />

Sa fonction varie selon les phrases :<br />

2 e phrase : sujet ; 3 e phrase : sujet ;<br />

4 e phrase : sujet ; 6 e phrase : C.O.D.<br />

II Mise en application<br />

OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 1 : L’exercice présente<br />

une difficulté de vocabulaire (parcelles, forgerons,<br />

charpentiers, tissent). Rappeler, avant de proposer<br />

l’exercice, comment on reconnaît un nom, un verbe…<br />

et éclaircir les points de compréhension.<br />

ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 2, 3, 4 ET 5 :<br />

Avant de proposer le travail individuel sur ces<br />

exercices, proposer quelques phrases oralement<br />

pour vérifier qu’il n’y a pas de confusion entre classe<br />

et fonction.<br />

OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 7 : L’Antiquité et le<br />

Moyen Âge sont à la fois deux noms propres et deux<br />

groupes nominaux sujets d’un verbe.

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