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44<br />
Grammaire Le nom et le groupe nominal<br />
Classe et fonction<br />
des mots p. 44-45 du manuel<br />
I Découverte collective de la notion<br />
QUELQUES RAPPELS : La phrase est constituée de<br />
plusieurs éléments qui remplissent des fonctions<br />
différentes.<br />
Les fonctions essentielles, de la plus nécessaire à la<br />
moins nécessaire, sont les suivantes :<br />
– fonction sujet (sujet et verbe sont les nœuds de la<br />
phrase) ;<br />
– fonction objet : l’objet de l’action. Exemple : Mon<br />
voisin nourrit les chats. les chats remplit une<br />
fonction objet ;<br />
– fonction circonstancielle.<br />
La classe grammaticale ou nature des mots désigne<br />
les éléments constituants de la phrase. On distingue<br />
couramment : le nom ou substantif (chat) ; l’adjectif<br />
(noir) ; le pronom ; le verbe ; l’article ; l’adverbe ; la<br />
préposition ; la conjonction (et) ; l’interjection (ah !).<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Écrire des phrases simples<br />
au tableau : L’oiseau siffle. – Le chat dévore<br />
l’oiseau. – Le chien effraie le chat.<br />
Les élèves repèrent les verbes, les encadrent.<br />
Quel est le sujet de chacun des verbes ? (Le nom<br />
commun oiseau est sujet du verbe siffle…)<br />
Dans la seconde phrase l’oiseau est-il sujet ? (Il est<br />
C.O.D.)<br />
Conduire les élèves à constater que la fonction d’un<br />
mot varie. La classe d’un mot est indépendante de sa<br />
fonction.<br />
• Combien de fois apparaît le mot iceberg<br />
dans le texte ?<br />
iceberg apparaît 4 fois dans le texte.<br />
• Quelle est sa fonction dans les différentes<br />
phrases ?<br />
Sa fonction varie selon les phrases :<br />
2 e phrase : sujet ; 3 e phrase : sujet ;<br />
4 e phrase : sujet ; 6 e phrase : C.O.D.<br />
II Mise en application<br />
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 1 : L’exercice présente<br />
une difficulté de vocabulaire (parcelles, forgerons,<br />
charpentiers, tissent). Rappeler, avant de proposer<br />
l’exercice, comment on reconnaît un nom, un verbe…<br />
et éclaircir les points de compréhension.<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 2, 3, 4 ET 5 :<br />
Avant de proposer le travail individuel sur ces<br />
exercices, proposer quelques phrases oralement<br />
pour vérifier qu’il n’y a pas de confusion entre classe<br />
et fonction.<br />
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 7 : L’Antiquité et le<br />
Moyen Âge sont à la fois deux noms propres et deux<br />
groupes nominaux sujets d’un verbe.