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Vocabulaire Le sens des mots<br />
Les synonymes p. 166-167 du manuel<br />
166<br />
I Découverte collective de la notion<br />
• Observez le mot en orange. À votre avis,<br />
quel mot la sorcière n’ose-t-elle pas<br />
prononcer ?<br />
Elle n’ose pas prononcer le mot pouvoir,<br />
pouvoir magique.<br />
• Pouvez-vous trouver d’autres mots<br />
qui ont le même sens ?<br />
Dans le texte, on trouve le mot forces. On peut<br />
utiliser les mots : don, faculté, capacité.<br />
II Mise en application<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 1 ET 2 :<br />
Collectivement à l’oral ou sur l’ardoise, proposer :<br />
– d’associer les synonymes dans une liste de mots<br />
donnés ;<br />
– d’ajouter un synonyme à une liste de synonymes<br />
(par exemple : faible ; chétif ; fragile + vulnérable).<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE À L’EXERCICE 5 : Proposer<br />
des phrases dans lesquelles un ou plusieurs mots<br />
seront soulignés. Les élèves remplaceront ce mot ou<br />
ces mots par un synonyme. Ce travail peut être fait<br />
collectivement ou par deux. Les nouvelles phrases<br />
seront lues afin de vérifier la justesse des synonymes<br />
trouvés.<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 6 ET 9 :<br />
Collectivement à l’oral ou sur l’ardoise, proposer aux<br />
élèves de trouver des synonymes à un mot donné. Ce<br />
travail est très utile en expression écrite pour<br />
substituer des synonymes à des verbes très usités<br />
par les enfants comme dire, faire…<br />
Les synonymes ne seront réutilisés par les élèves que<br />
s’ils parviennent à se les approprier. Jouer des<br />
saynètes simples utilisant les mots nouveaux est une<br />
méthode efficace pour en acquérir la maîtrise.<br />
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE À L’EXERCICE 9 : Cet<br />
exercice aborde la question des registres de langue.<br />
On peut proposer un jeu par équipe pour le préparer.<br />
Chaque équipe a une liste de mots. Pour chacun de<br />
ces mots, elle doit trouver (à l’aide du dictionnaire si<br />
nécessaire) un synonyme familier et deux<br />
synonymes d’un langage plus soutenu.<br />
Exemples de listes :<br />
clair ; limpide ; transparent<br />
sombre ; foncé ; obscur<br />
perdre ; égarer ; gaspiller<br />
petit ; minus ; court ; chétif<br />
placer ; fixer ; établir<br />
rapide ; agile ; vif<br />
salir ; abîmer ; tacher<br />
cacher ; planquer ; camoufler ; dissimuler<br />
Écrire (p. 167)<br />
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On peut proposer trois phases de travail :<br />
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– recherche dans le dictionnaire<br />
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des synonymes de coffre ;<br />
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– écriture en petits groupes<br />
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ou individuellement, selon le choix<br />
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des élèves, d’un court dialogue ;<br />
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– jeu des saynètes par les auteurs après<br />
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relecture et travail sur les dialogues<br />
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avec l’enseignant.<br />
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