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Vocabulaire Le dictionnaire
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de dictionnaire p. 154-155 du manuel
154
I Découverte collective de la notion
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Les élèves cherchent le
mot extraordinaire dans leur dictionnaire. Ils
préciseront les mots repères de la page ainsi que les
deux mots entre lesquels il se trouve.
– Comment est écrit le mot dans le dictionnaire ? (En
minuscules et en caractères gras.)
– Pourquoi certaines parties sont-elles en italique ?
(Ce sont les exemples.)
• Observez cet article de dictionnaire.
Quelle est la classe grammaticale du mot
extraordinaire ?
extraordinaire est un adjectif.
• Combien de sens ce mot a-t-il ?
Il a deux sens.
• Donnez les synonymes du mot extraordinaire.
exceptionnel, inhabituel
II Mise en application
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE À L’EXERCICE 1 : Proposer des
mots que les élèves chercheront dans leur dictionnaire.
Donner des mots de nature différente, en faisant varier
le genre et le nombre, ainsi que des verbes conjugués.
Un échange collectif permettra de préciser les éléments
de recherche d’un mot dans un dictionnaire :
– les noms sont au singulier ;
– les adjectifs sont au masculin singulier suivis de la
terminaison du féminin ;
– les verbes sont à l’infinitif. Utiliser l’expression Il
s’agit de… en cas d’hésitation pour retrouver
l’infinitif d’un verbe conjugué.
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 2 ET 3 :
Noter la nature des mots recherchés précédemment.
Lister les abréviations utilisées. On remarquera que :
– pour les noms, le dictionnaire indique le genre
(f. ou m.). C’est une information utile dans le cas d’un
nom inconnu, car on ne donne pas le déterminant ;
– certains mots ont plusieurs natures.
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE AUX EXERCICES 4 ET 7 : On
proposera des exercices portant sur la définition de
mots présentant plusieurs sens :
– nombre de sens, à lire directement dans la
définition du mot ;
– proposer des exemples correspondant aux
différents sens ; les élèves en déduiront le nombre de
sens du mot ;
– associer des exemples aux différents sens d’un
mot ;
– proposer les différents sens d’un mot, les élèves
devront deviner le mot.
AUTRES PISTES D’ACTIVITÉS
@ Cherche ces mots dans le dictionnaire.
Emploie-les dans deux phrases où ils auront
deux sens différents.
carte ; boire ; clé
Corrigé
carte : Regarde sur la carte routière le trajet des
vacances. – Si on faisait un jeu de cartes par ce
temps de pluie !
boire : Par temps chaud il faut boire beaucoup. –
Il a tant d’admiration pour lui qu’il boit ses paroles.
clé : Cette partition se joue en clé de fa. – N’oublie
pas ta clé si tu rentres tard.
Écrire (p. 155)
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Une phase orale collective permet de
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s’appropier l’exercice. Lorsque le principe
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est acquis et la définition d’un mot simple
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bien comprise, on peut envisager diverses
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activités d’expression écrites :
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– inventer un mot, en donner une définition
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fantaisiste sur le fond, rigoureuse sur la
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forme (consulter éventuellement
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Le Baleinié – Dictionnaire des tracas,
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Le Seuil, 2003.) ;
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– construire des mots-valises, rédiger la
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définition de chaque mot-valise.
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