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Grammaire La phrase et le texte
La ponctuation p. 8-9 du manuel
I Découverte collective de la notion
ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : Afficher les deux textes
d’amorce du manuel en grand format au tableau pour
faciliter le travail collectif.
Poser les questions suivantes : Les deux textes sontils
identiques ? Lequel est visuellement plus clair ? À
quoi tient cette plus grande lisibilité ?
Faire travailler les élèves avec plusieurs feutres de
couleur pour ajouter au texte 2 la ponctuation
manquante.
Associer chaque type de ponctuation à une couleur :
– le tiret pour indiquer les dialogues ;
– les signes à l’intérieur de la phrase : virgule, pointvirgule
;
– les signes à la fin de la phrase : point, points
de suspension, point d’exclamation, point
d’interrogation…
• Lequel de ces deux textes est le plus
facile à comprendre ?
Le texte 1 est le plus facile à comprendre.
• Pour quelle raison ?
La ponctuation rend le texte 1 plus lisible.
• Relevez les signes qui ne figurent que
dans le texte 1.
Le tiret, la virgule et les points de suspension ne
figurent que dans le texte 1.
II Mise en application
OBSERVATIONS SUR L’EXERCICE 1 : Faire lire le texte
silencieusement puis à haute voix en marquant les
pauses de la ponctuation. Les points de fin de phrase
demandent un temps de pause plus long que les
signes placés à l’intérieur d’une phrase.
OBSERVATIONS SUR LES EXERCICES 4 ET 6 :
L’utilisation des guillemets et des tirets dans un
dialogue reste un exercice difficile. Les textes de
conversation permettent leur utilisation ainsi que
l’introduction des points d’exclamation et
d’interrogation. Ces derniers sont facilement
reconnaissables à l’intonation. Les élèves
s’entraîneront à lire à haute voix.
AUTRES PISTES D’ACTIVITÉS
@ La carte au trésor : activité dont l’objectif est de
faire prendre conscience de la modification du sens
d’un texte par la ponctuation.
– Proposer à deux groupes différents deux
parchemins dont le texte est identique : seule la
ponctuation change.
Parchemin 1
Marchez tout droit jusqu’au pont.
Traversez après le palmier.
Tournez à droite.
Avancez sur le chemin avant de
contourner le rocher par la gauche.
Arrêtez-vous et creusez !
Parchemin 2
Marchez tout droit jusqu’au pont.
Traversez. Après le palmier,
tournez à droite.
Avancez sur le chemin. Avant de
contourner le rocher par la gauche,
arrêtez-vous et creusez !
– Distribuer une photocopie de la carte du trésor à
chaque groupe.
– L’emplacement du trésor change selon la
ponctuation du texte.
– Tracer au tableau, sur une carte agrandie, les deux
trajectoires possibles.
@ Vrai ou faux ?
a. Il existe quatre sortes de points à la fin
d’une phrase.
b. Quand irez-vous danser ! La ponctuation
de cette phrase est correcte.
c. On place des guillemets à chaque personne
qui parle.
d. Le point d’interrogation termine une question.
e. Les points de suspension sont au nombre de cinq.
f. « Que tu es joli ! Comment t’appelles-tu ?
– Je suis un renard. »
Cette conversation est correctement ponctuée.
Corrigé
a. Vrai : point, point d’exclamation, point
d’interrogation, points de suspension.
b. Faux : il faut un point d’interrogation.
c. Faux : les guillemets se placent au début et à la
fin d’un dialogue.
d. Vrai
e. Faux : on dit les trois points de suspension.
f. Vrai