Comprendre les traumatismes vécus dans les pensionnats indiens ...
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Section II:<br />
Pensionnats <strong>indiens</strong><br />
Voici une chronologie du système des<br />
<strong>pensionnats</strong> au Canada : 18<br />
La .Fondation .autochtone .de .guérison .<br />
définit .<strong>les</strong> .« .<strong>pensionnats</strong> .» .comme .le .<br />
[TRADUCTION] .« .régime .des .<strong>pensionnats</strong> .au .<br />
Canada .fréquentés .par .des .élèves .autochtones . .<br />
Ces .<strong>pensionnats</strong> .regroupent .des .institutions .<br />
comme .<strong>les</strong> .éco<strong>les</strong> .industriel<strong>les</strong>, .<strong>les</strong> .pensions, .<br />
<strong>les</strong> .maisons .d’accueil .pour .élèves, .<strong>les</strong> .foyers, .<strong>les</strong> .<br />
logements .par .billet, .<strong>les</strong> .éco<strong>les</strong> .résidentiel<strong>les</strong>, .<br />
<strong>les</strong> .<strong>pensionnats</strong> .dont .une .majorité .d’élèves .sont .<br />
externes .ou .une .combinaison .de .n’importe .<br />
quel<strong>les</strong> .options .mentionnées .ci-dessus .» .<br />
(Aboriginal .Healing .Foundation, .2001:5) .<br />
1845 : Un .rapport .gouvernemental .présenté .<br />
à .l’assemblée .législative .du .Haut-Canada .<br />
recommande .d’établir .des .<strong>pensionnats</strong> .pour .<br />
instruire .<strong>les</strong> .enfants .<strong>indiens</strong> .<br />
1847 : Le .surintendant .adjoint .des .Affaires .<br />
indiennes .écrit .au .D r .Egerton .Ryerson, .<br />
responsable .de .l’éducation .méthodiste .du .Haut-<br />
Canada, .pour .lui .demander .des .suggestions .<br />
sur .la .façon .de .mettre .sur .pied .des .éco<strong>les</strong> .<br />
industriel<strong>les</strong> .indiennes . .Ryerson .propose .qu’il .<br />
y .ait .un .partenariat .entre .le .gouvernement .<br />
et .l’Église .et .que .l’éducation .soit .de .nature .<br />
religieuse .<br />
1863 : Un .pensionnat .catholique .romain .<br />
est .établi .à .la .St . .Mary’s .Mission, .à .Mission, .<br />
en .Colombie-Britannique, .par .le .père .oblat .<br />
Florimond Gendre .<br />
1867 : L’Acte de l’Amérique du Nord britannique .<br />
est .promulgué; .l’éducation .des .Indiens .devient .<br />
une .responsabilité .fédérale; .des .externats .<br />
<strong>indiens</strong> .sont .mis .sur .pied .<br />
18 . Pour .de .plus .amp<strong>les</strong> .renseignements, .consulter .la .Residential School Update .publiée .par .l’Assemblée .des .Premières .Nations, .<br />
Secrétariat .de .la .santé, .1998 .<br />
39<br />
1879 : Nicholas .Flood .Davin .est .mandaté .<br />
par .le .premier .ministre .John .A . .Macdonald, .<br />
et .envoyé .aux .États-Unis .pour .enquêter .<br />
sur .<strong>les</strong> .éco<strong>les</strong> .industriel<strong>les</strong> .indiennes .et .faire .<br />
rapport .à .leur .sujet . .Dans .son .rapport, .Davin .<br />
recommande .l’établissement .de .<strong>pensionnats</strong> .<br />
<strong>indiens</strong> .semblab<strong>les</strong> .au .modèle .des .États-Unis . .<br />
De .plus, .il .recommande .le .financement .de .<br />
pensions .hors-réserve .pour .enseigner .aux .<br />
enfants .des .habiletés .nécessaires .<strong>dans</strong> .le .<br />
contexte .de .l’économie .canadienne .moderne, .<br />
et .il .conseille .au .gouvernement .d’envisager .<strong>les</strong> .<br />
internats .plutôt .que .<strong>les</strong> .externats . .On .déduisit .<br />
que .<strong>les</strong> .<strong>pensionnats</strong> .seraient .plus .efficaces, .<br />
parce .qu’ils .pourraient .retirer .complètement .<br />
<strong>les</strong> .enfants .de .leur .[TRADUCTION] .<br />
« .environnement .malsain .» .(Fournier .et .Crey, .<br />
1997:55) .<br />
À .cette .époque, .non .seulement .<br />
croyait-on .communément .que .<strong>les</strong> .Indiens .<br />
« .sauvages .» .devaient .être .« .civilisés .», .mais, .<br />
selon .bon .nombre .de .dignitaires .des .églises .<br />
et .du .gouvernement, .la .meilleure .façon .d’y .<br />
parvenir .était .d’exercer .une .autorité .et .une .<br />
influence .tota<strong>les</strong> .sur .<strong>les</strong> .enfants .autochtones .<br />
par .l’entremise .des .<strong>pensionnats</strong> .dirigés .par .<br />
<strong>les</strong> .églises . .Dans .ces .<strong>pensionnats</strong>, .loin .de .leur .<br />
famille .et .de .leur .communauté, .<strong>les</strong> .enfants .<br />
autochtones .pouvaient .être .totalement .plongés .<br />
<strong>dans</strong> .<strong>les</strong> .mœurs .de .la .société .canadienne .<br />
dominante .(Fournier .et .Crey, .1997) .<br />
1892 : Le .gouvernement .du .Canada .adopte .<br />
un .décret .réglementant .le .fonctionnement .des .<br />
<strong>pensionnats</strong> .<strong>indiens</strong> . .Le .gouvernement .fédéral .<br />
et .<strong>les</strong> .églises .concluent .un .partenariat .officiel .<br />
pour .gérer .un .système .scolaire .destiné .aux .<br />
enfants .<strong>indiens</strong> . . .