Numéro 66 - Café pédagogique

traité ici comme "l'une des faces du fait républicain", autrement dit il est vu uniquement
comme pesant sur la culture et le modèle républicain. Car, " On ne peut comprendre l’œuvre
coloniale de la IIIème République sans se référer au déficit de légitimité dont elle souffre à sa
naissance. Il faut aux républicains s’affirmer patriotes face aux concurrences politiques de la
droite conservatrice comme devant la naissance d’une droite révolutionnaire, nationaliste. Il
leur faut également composer avec la question de l’Armée, déterminante dans les crises de la
République. Dans ce jeu politique, la colonisation permet aux républicains de fonder leur
propre légitimité comme de réinscrire la France dans le champ des puissances
internationales". V. Chambarlhac montre comment l'ensemble du dispositif républicain est
mobilisé pour légitimer la colonisation et comment en retour il influe sur l'acculturation
républicaine en métropole, par exemple pour les "classes dangereuses".
http://webpublic.acdijon.fr/pedago/histgeo/Former/Stages/Colonies/Republique_coloniale.pdf
Colonisation et décolonisation
L'IUFM d'Antony organise le 11 octobre une journée de formation animée par Claude Liauzu.
En 4ème , l'étude d'un fait colonial
"Le livre "Cannibales" de Didier Daeninckx fut le déclencheur de ce projet. Il a le mérite de
nous avoir appris une partie de l'histoire coloniale. Quand on lit ce roman, on a le sentiment
que ce n'est pas possible, pas possible d'avoir enfermé des hommes dans un zoo, pas possible
de les avoir présentés comme des Cannibales, ce n'est pas possible ! C'est ce choc, cette honte
qui nous ont amenés à initier ce travail".Déjà présenté dans le Café n°52, l'excellent travail
d'Hervé et Marie-Jeanne Bois et de ses collégiens calédoniens a pris de l'ampleur. Ils étudient
l'exhibition des Canala lors de l'exposition coloniale de 1931. Ils ont ainsi redécouvert ce
moment du passé colonial tombé dans l'oubli. Leur recherche associe la recherche
documentaire, l'enquête orale, la mise en perspective historique, la rédaction de fictions… et
pas mal d'émotions sans doute ! Un vrai travail d'historien que présente ainsi H. Bois sur la
liste H-Français : "La « vérité » n'est pas simple à établir, ce n'est pas celle du roman de
Daeninckx, ce n'est pas non plus celle consistant à dire que l'époque était raciste et que la
France était colonialiste. Rien n'est simple, il n'y avait pas d'un côté les méchants blancs et de
l'autre les gentils Kanak. L'empire français est certes à son apogée, mais on est loin de
l'époque de Jules Ferry et de ses discours racistes et colonialistes. Parmi les Français
beaucoup refusaient de telles exhibitions. L'Histoire est avant tout des histoires d'hommes et
de rencontres". L'Histoire peut elle aussi tisser des liens.
http://www.ac-noumea.nc/canala/sitecollege/projets/expoweb/index.html
http://www.cafepedagogique.net/disci/histoire/52.php
L'ami Yabon
Ce film d'animation de Rachid Bouchareb raconte l'histoire d'Aby, tirailleur sénégalais, fait
prisonnier en 1940 et victime en 1945 de la répression coloniale au camp de Thiaroye. R.
Bouchareb restitue ainsi à la mémoire collective un fait peu connu. Des extraits du film sont
en ligne.
http://www.tadrart.com/tessalit/lamiyabon/film.html
Foot et ordre colonial
Signalé sur la liste H-Français, cet article de Didier Rey montre comment le foot fut un objet
d'affrontement entre les autorités coloniales et les mouvements indigènes en Algérie. Une
approche qui devrait intéresser nos élèves !
http://www.wearefootball.org/dossier/53/lire/le-football-colonial/