Numéro 66 - Café pédagogique

Education musicale
- François Jarraud -
- A la Une : Nouveaux programmes en TMD et au collège
Dans l'éditorial publié sur Educnet, Vincent Maestracci, doyen du groupe des enseignements
artistiques de l'Inspection générale, annonce plusieurs refontes de programmes. Les nouveaux
programmes des classes à horaire aménagés musicales devrait être publié ce trimestre. La
série Techniques de la musique et de la danse devrait être rénovée à l'horizon 2007 : " le
monde de la musique, celui des métiers et des techniques qui l’entourent, a considérablement
bougé. Il est plus que temps d’en tirer les conséquences en rénovant profondément l’ensemble
de la filière afin qu’elle accueille enfin des élèves dont les projets, sans viser le
professionnalisme en interprétation musicale ou chorégraphie, nécessitent une pratique et
une culture musicale ou chorégraphique solides et polyvalentes inscrites dans une formation
générale qui le soit tout autant".
Enfin la réforme des programmes du collège est signifiée : " il s’agira bien d’en renforcer la
structuration pour souligner plus fortement ce qui relève d’une part des objectifs de
formation, d’autre part des modalités pédagogiques permettant de les atteindre".
http://www.educnet.education.fr/musique/index.htm
Pour le prof
- La musique s'écoute
"Il est intéressant de s’arrêter un instant sur la présence pour la première fois au programme
d’une œuvre relevant des traditions non écrites occidentales et contemporaines, en l’espèce
une chanson de Jimi Hendrix, Purple Haze. Si cette présence dans le programme de série L
est cette année « accompagnée » pour alimenter l’étude des relations du savant au populaire,
elle n’en ouvre pas moins de nouvelles perspectives pour l’approche de l’étude analytique de
la musique en l’absence de trace écrite. Avec Hendrix, toute étude sur partition est vaine,
celles qui existent ne donnant qu’une bien piètre idée de ce que contient la musique. Seule
l’écoute est une référence fiable. Mais quelle écoute ? Celle de l’interprétation sauvage qu’il
en donne en clôture du festival de Woodstock et juste après un Star Spangled Banner
d’anthologie ? Celle de son premier album, plus propre et retenue, claire et produite avec la
précision du studio ? Si la réponse n’existe pas, la question s’impose… comme pour nombre
des œuvres des répertoires classiques. Car, convenons-en, l’analyse académique, la
musicologie savante plus généralement s’est jusqu’à présent trop peu occupée de cette
dimension pourtant essentielle aujourd’hui de l’interprétation de la musique. Or la musique,
et particulièrement pour l’immense majorité de nos élèves, s’écoute bien avant de se lire ou
de se jouer… Alors, travailler sur Hendrix ne nous donnerait-il pas quelques précieuses