Numéro 66 - Café pédagogique

leurs élèves, à des relations pacifiées en classe.
Je pense que la majorité des élèves sont suffisamment adultes pour comprendre que leurs
droits ne peuvent pas exister sans obligation. Le parallèle avec la famille est instructif. Le
fonctionnement des familles est devenu plus démocratique. D'abord, l'autorité paternelle a
disparu au profit de l'autorité parentale. Après cette égalité entre les conjoints, encore
imparfaite, s'est développée aussi une plus grande écoute des enfants dans la famille.
Le modèle du seul maître à bord appartient au passé. L'école ne peut pas rester en dehors de
ce mouvement vers l'égalité des personnes. La promotion des droits des élèves est de plus en
plus une nécessité pour parvenir à l'ordre scolaire. Aujourd'hui, ce sont les méthodes
autoritaires qui sont source de désordre. Sur le moment, le professeur autoritaire obtient le
calme par la terreur. Après, dans l'école et aux alentours, on retrouve des inscriptions
vengeresses, des dégradations de matériel, des cailloux dans les lampadaires...
Cependant, les problèmes qui existent dans la famille sont encore ceux qui existent dans
l'école. Dans les deux cas, ce sont des fonctionnements démocratiques un peu particuliers. La
démocratie scolaire n'est pas de même nature que le régime politique démocratique. La classe
est certes une « petite société » dans laquelle les droits des élèves doivent être plus présents
mais ce n'est pas une démocratie : le professeur n'est pas élu, il doit suivre les instructions
officielles et les élèves sont soumis à l'obligation scolaire et même à l'obligation d'apprendre.
Le professeur a donc des prérogatives tout à fait légitimes. Seul le développement des droits
des élèves permet d'éviter que ces prérogatives soient parfois détournées de leurs missions et
aboutissent à des pratiques d'humiliation.
FJ- Souvent les vexations sont involontaires. C'est le cas par exemple quand un enseignant
blesse un élève en dévoilant des problèmes familiaux. Quel conseil peut-on donner aux
enseignants pour les éviter ?
Un seul conseil : le respect de la vie privée des élèves. Ce qui revient, plus généralement, à ne
pas exposer les élèves publiquement. Un professeur serait sûrement choqué de voir affiché en
salle des professeurs et dans la cour de récréation sa note pédagogique, sa note administrative
et son avancement « à l'ancienneté » (c'est-à-dire l'avancement le moins rapide). Les
évaluations de sa compétence professionnelle par l'inspecteur pédagogique et le chef
d'établissement ne regardent que lui.
Pour quelle raison le professeur dévoile-t-il publiquement les notes des élèves à toute la classe
? Cette pratique n'a aucun intérêt pédagogique. Si les élèves veulent connaître les notes de
leurs copains, il leur suffit de leur demander. Les élèves sont catégoriques sur ce point et ont
raison : « les notes, c'est comme un problème de santé ». Le respect de la vie privée que les
professeurs souhaitent pour eux-mêmes doit inspirer leur conduite vis-à-vis de leurs élèves.
FJ- Que faudrait-il faire pour construire une Ecole démocratique c'est à dire une Ecole qui
prépare les jeunes à participer à une société démocratique ? Pensez-vous que la loi Fillon
aille dans ce sens ?
Pour parvenir à une école plus démocratique, il faut nécessairement que les règlements
intérieurs des établissements soient davantage conformes à la réglementation en vigueur. Il est