Numéro 66 - Café pédagogique

Education civique - E.C.J.S.
- François Jarraud -
- A la Une : Un important dossier renouvelle l'éducation civique au collège
"Pour promouvoir la commune et tenir ses engagements vis-à-vis de son plus important
financeur, le conseil municipal s'apprête à décider de remplacer le vieux drapeau qui orne la
façade de la mairie par le logo de la société qui distribue l'eau de la commune". Voilà un
thème de débat qui devrait mobiliser des collégiens qui assument différentes fonctions : le
préfet, le maire, des débatteurs… Cet exemple est tiré de l'important dossier proposé par
l'équipe collège de l'académie d'Amiens.
Intitulé "les questions soulevées par l'enseignement de l'éducation civique au collège", il
analyse la place de l'éducation civique dans l'école d'aujourd'hui et ses pesanteurs
particulières. Il invite à les soulever en utilisant deux outils : le débat, on l'a vu, et l'étude de
cas.
Les auteurs analysent les différentes notions au programme mais montrent comment les
aborder dans les différents niveaux du collège. Ils proposent des exemples précis de leçons et
d'études de cas : les symboles e la République, la Journée des droits de l'Homme, la sécurité
etc.
Ce dossier constitue une heureuse et importante contribution pour rénover cet enseignement
trop souvent oublié ou saucissonné et lui redonner l'unité et la durée des valeurs de la
République.
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/rubrique.php3?id_rubrique=156
Pour le prof
- L'école lieu de découverte des discriminations
"Pour les personnes issues de l’immigration comme pour l’ensemble de la population, près de
la moitié de ces circonstances sont intervenues à l’école (respectivement 45 et 43 %)". L'école
reste le premier lieu de découverte de l'intolérance et des propos discriminatoires. Cette
enquête de la Dress (ministère de la santé) étudie les attitudes négatives ou intolérantes vécues
par les gens. "Les personnes immigrées et issues de l’immigration déclarent davantage avoir
été en butte à de telles attitudes négatives que l’ensemble de la population. La seconde
génération, plus jeune, est notamment plus sensible à ce type d’évènements mais ils revêtent
un caractère de gravité souvent plus marqué pour les immigrés de la première génération,
généralement plus âgés. Des comportements intolérants à connotation « raciste » sont plus
spécifiquement cités par un quart des immigrés et des personnes issues de l’immigration,