Numéro 66 - Café pédagogique

Les ressources multimédias en culture générale
L'Algora propose un "état des lieux des ressources multimédias hors ligne et enligne dans les
champs de la culture générale". Une recension d'outils qui reste à enrichir.
http://ressources.algora.org/frontblocks/news/papers.asp?id_papers=1524
Un cédérom pour gérer ses émotions
Signalé par Algora, ce cédérom développé par Ideca-Aaif aide les jeunes à gérer leurs
émotions et leur comportement dans la vie professionnelle. Partant d'un outil développé pour
le Conseil régional de Guyane pour faciliter l'intégration des jeunes Guyanais sur la base
spatiale de Kourou, il est maintenant utilisé en France et à l'étranger pour l'insertion
professionnelle Par exemple il aide La Poste à diminuer son taux de démission.
http://ressources.algora.org/frontblocks/news/news.asp#news_2142
http://aaif.nexenservices.com/ideca/6_fel/6_fel_01.htm
Le temps d'apprendre
" Le temps d’apprendre, mieux articuler les temps de vie pour favoriser l’accès à la
formation", explore les nouvelles possibilités ouvertes aux salariés et aux entreprises dans le
contexte de la loi du 4 mai 2004". Soutenu par le Fonds social européen, le projet associe
Algora à des partenaires (Accor, Céreq, Greta Tourisme des Alpes Maritimes). Un kit de
sensibilisation à l'articulation des temps de vie, des résumes d'expérience sont disponibles.
http://www.algora.org/tempsdapprendre.asp
http://www.letempsdapprendre.fr
L'Université médicale virtuelle francophone
"Le nouvel art d'enseigner doit se développer sur une synthèse bien comprise entre la
pédagogie classique et la pédagogie numérique, sur un mode hybride qui associe les vertus
du "présentiel" et du "distanciel". Albert-Claude Benhamou, présente dans Le Monde,
l'Université médicale virtuelle francophone. Elle propose de nombreux cours destinés aux
étudiants en second cycle des études de médecine. "On ne s'y inscrit pas et elle ne délivre pas
de diplôme. Le partage démocratique des ressources y a été admis : les accès sont gratuits…
Le travail de production s'intensifie pour apporter des outils innovants : auto-entraînement
aux épreuves classantes nationales (ECN), simulation, 3D". Pour le professeur Benhamou,
"Le "cyber-enseignement" humanisé est fondé sur un échange socratique moderne. Malgré la
massification de l'enseignement, il est rendu possible par l'interactivité individuelle maîtreélève
grâce au TIC. L'enseignement numérique a le mérite d'avoir souligné le besoin d'une
relation humaine enseignant-enseigné vivante".
Il est dommage que ces beaux principes ne s'appliquent pas là où l'enseignement médical en a
le plus besoin : le PCEM1. L'UMVF ne propose des ressources que pour le second cycle. Or
les études de première année sombrent dans le désordre tempéré par la commercialisation des
cours et le développement des officines privées. Les études médicales s'affirment ainsi
comme les plus inégalitaires.
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3232,36-694568,0.html
http://www.umvf.prd.fr/index.php
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