Numéro 66 - Café pédagogique

difficultés :
• Comment concevoir un vrai journal (avec les différents comités de classe) et surtout,
comment le gérer à l'échelle d'une école de 9 classes?
• Comment s'organiser avec une classe entière lorsque l'on ne dispose que de 5 ordinateurs ?
Formation progressive
Dans le cadre des animations pédagogiques de circonscription, ils demandent une formation
sur le journal scolaire et s’inscrivent à la semaine de la presse.
Pour répondre au premier problème qui se posait à eux, ils décident que toutes les classes
rédigent des articles, une classe s'occupant de la sélection des articles, une autre de la mise en
rubriques et une dernière à la mise en page.
Malgré les bonnes résolutions, le délai de 6 semaines pour boucler le journal est un vrai défi
difficile à tenir : les délais ne sont pas respectés. Certaines classes ne produisent pas (faute de
temps, ayant du mal à gérer leurs priorités, ou ne trouvant pas l’organisation pédagogique
adéquate. A la fin de l’année, deux journaux seulement ont été produits. « Et beaucoup de
stress pour moi, explique Myriam, en tant que porteuse du projet puisque j'avais à charge de
relancer les collègues pour respecter les échéances ». Comme les élèves, les enseignants sont
frustrés de n’avoir pu trouver les moyens de leurs ambition : faire du journal un véritable outil
au service des apprentissages.
Se rassurer malgré les difficultés
L'année suivante est donc celle des remises en question : lors d'un conseil des maîtres (une
fois par période), une grande affiche est élaborée. Le but est la mise en commun des
différentes activités, sorties, projets... des classes. Les idées des uns enrichissent celles des
autres et la rédaction des articles est dédramatisée.
Ce n'est pas un travail en plus mais une utilisation de ce qui est déjà fait en classe. Cela donne
même des idées de productions d'écrits porteuses de sens. Cette affiche est un contrat
d'engagement, une date butoir est donnée. Les articles proposés par les élèves eux-mêmes
sont bien évidemment acceptés et même encouragés. C'est l'ébauche de l'aspect fédérateur du
projet.
« Certains collègues, qui semblaient être réticents sont rassurés. Ils avaient juste besoin
d'être rassurés et de se sentir soutenus ».