classification internationale des handicaps et santÃ© mentale - ctnerhi

More documents

Recommendations

Info

Le champ de la santé mentale, spécialité des experts à divers titres, n’apparaît pas comme concerné de manière adéquate par la CIH Bêta-2. Les approches catégorielle et dimensionnelle, qui représentent un élément à la fois essentiel et compliqué dans toutes les constructions de classifications, n’ont pas été jugées comme suffisamment différenciées. Les concepts d’activité et de participation ne sont pas clairs du fait d’une définition floue ; par suite, le groupe n’a pas nettement perçu leur distinction. Certaines propositions ont été considérées comme une source de confusion. C’est le cas de l’introduction de taux à propos du premier qualificateur, ainsi que de l’effet « positif et négatif » qui pourrait y être associé dans l’évaluation des trois autres dimensions. Cette seconde innovation conduirait, aux yeux des experts, à une sélection des aptitudes et des comportements. La complication représentée par l’introduction de qualificateurs additionnels a semblé traduire une confusion entre ce qui est du domaine de la classification et ce qui est du domaine d’un instrument d’évaluation. Le souci de clarté exprimé par tous les experts s’est retrouvé à propos d’une question tout à fait différente, celle du codage. Il est apparu, de manière évidente, que la légitimité de toute personne appelée à coder est fondée non sur une position professionnelle ou non, mais sur une formation spécifique à ce travail. Dans l’ensemble, le groupe d’experts n’a pas jugé que la version Bêta-2 représentait un progrès évident par rapport à la CIH initiale. La perte de clarté, la confusion des niveaux et d’autres difficultés liées à la tentative de concilier des modèles peu compatibles ont conduit à douter de l’utilité de la CIH-2, dans sa présentation actuelle, notamment en complément de la CIM-10. 18
LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES HANDICAPS ET LA RECHERCHE EN SANTÉ MENTALE D r Bernard Azéma psychiatre, conseiller technique au CREAI Languedoc-Rousillon Laboratoire Géos, Université Paul-Valéry, Montpellier
Page 1 and 2: CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES H
Page 3 and 4: Bernard Azéma Jean-Yves Barreyre F
Page 5 and 6: SOMMAIRE La Classification internat
Page 7 and 8: En 1980, l’Organisation mondiale
Page 9 and 10: En décembre 2000, à l’issue des
Page 11 and 12: Le GFEP Groupe français d’épid
Page 13 and 14: RÉVISION DE LA CLASSIFICATION INTE
Page 15: Groupe français d’épidémiologi
Page 19 and 20: CHAPITRE 1 LA CLASSIFICATION INTERN
Page 21 and 22: complémentaire de la CIM, en tant
Page 23 and 24: avec les progrès d’une efficacit
Page 25 and 26: ques... ». Enfin le schéma de Woo
Page 27 and 28: éducative. » 1 Ainsi, il est impo
Page 29 and 30: Ces propos nous semblent prémonito
Page 31 and 32: proposant à la direction de l’Ac
Page 33 and 34: tuels de Wood. Le livre écrit en c
Page 35 and 36: insiste pour rappeler leurs rôles
Page 37 and 38: handicapé-handicapant. On ne s’
Page 39 and 40: 6. Les usages de la CIH par les éq
Page 41 and 42: apporte aux situations de désavant
Page 43 and 44: plans d’expérience de santé si
Page 45 and 46: ves des personnes handicapées. Le
Page 47 and 48: l’incapacité. « L’association
Page 49 and 50: Chapireau et al. (1997) de « laiss
Page 51 and 52: MORT OU RENAISSANCE D’UNE CLASSIF
Page 53 and 54: CHAPITRE 2 MORT OU RENAISSANCE D’
Page 55 and 56: d’informations en vue d’une rec
Page 57 and 58: nes âgées, la notion de désavant
Page 59 and 60: limitation des rôles sociaux, il s
Page 61 and 62: Les principes de la CIH-2 Ce groupe
Page 63 and 64: limitations. Le terme le plus souve
Page 65 and 66: Activités de communication a 250 a
Page 67 and 68:
sont pas posé la question de la so
Page 69 and 70:
APPORTS ET LIMITES DE LA CIH-1 ET D
Page 71 and 72:
CHAPITRE 3 APPORTS ET LIMITES DE LA
Page 73 and 74:
tique. » 1 Cela justifie, par exem
Page 75 and 76:
pour ces décideurs de trancher dan
Page 77 and 78:
églementation, elle est utilisée
Page 79 and 80:
trois registres des difficultés de
Page 81 and 82:
financements croisés (par exemple,
Page 83 and 84:
tradition française du discours su
Page 85 and 86:
sonnalisés ; dans cette logique, l
Page 87 and 88:
vers l’autonomie ») 1 . Une semb
Page 89 and 90:
de vie, et une discrimination posit
Page 91 and 92:
nent les sociétés modernes dans l
Page 93 and 94:
LA PRISE EN COMPTE DES ENVIRONNEMEN
Page 95 and 96:
CHAPITRE 4 LA PRISE EN COMPTE DES E
Page 97 and 98:
dimensions qui interagissent dans u
Page 99 and 100:
corps » (a 520), de « prendre soi
Page 101 and 102:
— Retrouve-t-on ces réalités de
Page 103 and 104:
même que les risques liés à l’
Page 105 and 106:
4 .1. La CIM-10 : les facteurs de r
Page 107 and 108:
intéresse d’abord la CFTMEA, ce
Page 109 and 110:
Cette classification est à la fois
Page 111 and 112:
— Le troisième type d’informat
Page 113 and 114:
LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DE
Page 115 and 116:
CHAPITRE 4 LA CLASSIFICATION INTERN
Page 117 and 118:
Azéma B. (1993), « Intérêt de l
Page 119 and 120:
Chapireau F. (1995 b), « Les malad
Page 121 and 122:
Golse B. (1991), « À propos du ha
Page 123 and 124:
Mises R. (1995), « Les pathologies
Page 125 and 126:
Vidon G. (1995 a), « La réhabilit
show all

classification internationale des handicaps et santÃ© mentale - ctnerhi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?