Enseigner avec eTwinning

tenariat avec d’autres écoles à l’échelle locale et internationale. L’un des objectifsde l’école consistait à approfondir les connaissances culturelles, sociales et économiquesde nos élèves afin de les aider à devenir des citoyens du monde.Mes efforts ont été reconnus, car j’ai été nommée coordinatrice des liaisons scolaires.Je suis aujourd’hui responsable des liens nationaux et internationaux, et dudéveloppement de la dimension internationale de l’école.Mon enseignement n’a pas beaucoup changé, mais il s’est amélioré grâce aux nouvellesconnaissances tirées de mes expériences et de mes formations. J’ai davantageconfiance en mon enseignement et je me sens récompensée par l’intérêt queles élèves accordent aux opportunités de partenariat. Les élèves ont récemment étéappelés à participer à un atelier qui leur était destiné, et le nombre incroyable d’élèvesvolontaires montre bien leur envie de découvrir le quotidien d’autres personnes.Je suis certaine que les élèves peuvent apprendre beaucoup en dehors de la sallede classe. Mon expérience eTwinning me mènera sans aucun doute vers d’autrespartenariats en ligne ou par le biais de voyages organisés dans les universités pourmontrer aux élèves les avantages et les métiers liés à l’apprentissage d’une langueétrangère. Dans mon école, l’apprentissage d’une langue étrangère devient facultatifdès l’âge de 14 ans et je suis persuadée que les élèves se sentiraient davantageimpliqués s’ils pouvaient rencontrer des élèves étrangers et leur parler par courrierélectronique ou en ligne : cela leur permettrait d’utiliser leurs compétences linguistiqueset de faire découvrir leur culture. Et ils choisiraient peut-être alors les languesétrangères comme option principale, au lieu d’en abandonner l’apprentissage.En 2005, il n’y avait pas autant d’exemples de projets et d’activités eTwinning qu’aujourd’hui,mais certains enseignants ont immédiatement perçu la valeur d’eTwinning dans l’enseignementdes langues étrangères, car cette action offre aux élèves une mobilité virtuelle et un contexte réeld’apprentissage des langues sans aucuns frais, ce qui permet d’effacer les fractures sociales.Catherine JohannesÉcoleVillePaysLycée Hilaire de ChardonnetChalon Sur SaôneFranceEn 2005, une circulaire a été diffusée dans le lycée. Elle nous invitait à participer à l’actioneTwinning et à établir un partenariat avec une école européenne. L’idée était un14