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Enseigner avec eTwinning

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Marilina explique comment intégrer <strong>eTwinning</strong> dans un programme d’anglais langueétrangère.Marilina LonigroÉcoleVillePaysScuola Media “Giovanni Pascoli”Margherita di SavoiaItalieJ’enseigne l’anglais comme langue étrangère à des élèves âgés de 11 à 13 dansdes écoles publiques italiennes. Depuis mon premier projet, qui date de 2005,j’ai essayé d’intégrer de plus en plus les projets <strong>eTwinning</strong> dans le cadre demon enseignement. Lorsque j’ai commencé à enseigner, j’ai eu l’impression quetoutes mes stratégies avaient échoué, notamment <strong>avec</strong> les élèves en difficulté.J’ai commencé à me demander pourquoi, malgré tous mes efforts, mes élèvesn’apprenaient pas assez bien et semblaient réticents à faire leurs devoirs.Lo and behold, mon premier projet <strong>eTwinning</strong>, m’a apporté quelques réponses: c’était une question de motivation. J’enseignais une langue étrangère à desélèves qui savaient que je parlais leur langue et peu importe que je m’échine àparler anglais en classe et les incite à faire de même : toutes ces interactionsavaient un côté artificiel. La plupart des élèves trouvaient ces instructions inopportuneset ne faisaient aucun effort. Ils étaient trop jeunes pour se projeter etse rendre compte de l’importance de l’anglais pour leur avenir : apprendre àcommuniquer en anglais (à l’oral ou à l’écrit) sans un besoin réel immédiat neles intéressait pas. J’ai alors décidé d’utiliser les projets <strong>eTwinning</strong> pour stimulerune interaction réelle, notamment à l’écrit. Et j’ai immédiatement constaté lesrépercussions de ces projets, surtout pour les élèves en difficulté qui s’intéressaientbeaucoup aux élèves du pays partenaire et ont commencé à faire l’effortde répondre en anglais.Avec le temps et l’évolution de la plate-forme <strong>eTwinning</strong>, j’ai commencé à demanderà mes élèves d’utiliser leurs compétences verbales afin d’en savoir plussur leurs amis étrangers. Ce fut une idée lumineuse ! Ils s’exerçaient en classeen posant les questions qu’ils avaient envie d’adresser à leurs amis et en imaginantles réponses possibles. Lorsque je pense à un nouveau projet <strong>eTwinning</strong>, jesélectionne désormais un ou deux sujets dans mon programme et je recherche32

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