Enseigner avec eTwinning

Enseigner avec eTwinning(Norvège, Belgique, Angleterre, République tchèque et France) y participaient.Le projet était consacré à des histoires et des jeux pour les plus jeunes élèves.L’anglais a été choisi comme langue de communication : mon école a donc ajoutél’anglais au programme de CP (6 ans) et a continué à l’enseigner par la suite. Ilétait alors évident que des projets de ce type pouvaient avoir un impact à courtet à long terme sur les écoles participantes. En travaillant sur ce projet, j’ai commencéà voir et à apprendre des choses que je pensais utiliser dans mon travailde professeur d’informatique.Dans notre projet Comenius,le travail était axé sur les plusjeunes élèves, mais je travaillaisavec presque tous les élèves del’école (de 6 à 16 ans) en salleinformatique, et j’ai commencé àchercher des moyens d’impliquerdavantage d’élèves dans différentsprojets. Grâce à l’agenceislandaise Comenius, j’ai entenduparler d’eTwinning et je me suisinscrit en août 2007. J’étais stupéfaitd’apprendre qu’en si peu detemps, des milliers d’enseignantseuropéens avaient rejoint l’action eTwinning et commencé toutes sortes de projetspassionnants. J’ai suggéré quelques idées sur le site Web eTwinning et j’aicommencé assez vite à échanger avec d’autres enseignants.Parolesd’enseignantsDe nombreux enseignants, bien qu’attirés par une participation à un projet européen,écartent cette idée, car les exigences du programme scolaire sont si lourdes qu’ils n’ontpas vraiment le temps de faire autre chose. La clé de la réussite, comme nous l’expliqueMichelle, consiste à intégrer le projet dans le programme scolaire, ce qui ajoute une dimensioneuropéenne au travail entrepris. Ses élèves y ont également trouvé une utilitépour les inscriptions à l’université…Chapitre 1 : S’impliquer dans eTwinning19