Helduen Euskalduntzearen Oinarrizko Kurrikulua (HEOK) - HABE

Helduen euskalduntzearen oinarrizko kurrikulua3. MAILARAKO EBALUAZIO-IRIZPIDEAK: IRAKURMENA➎ Ez du inolako eragozpenik kultura orokorraren mailako prosa-testuak, saiakera arruntak, ipuinak, nobelak, erreportajeeta artikuluak jasotzeko eta ulertzeko. Informazio orokorra nahiz xehea erraz ateratzen du, nahiz eta egitura korapilotsuaizan. Dena den, zailtasunak ditu gaia espezializatua denean informazio xehea jasotzeko.➍ Ez du inolako eragozpenik kultura orokorraren mailako prosa-testuak, saiakera arruntak, ipuinak, nobelak,erreportaje eta artikuluak, iritzi-artikuluak jasotzeko eta ulertzeko. Informazio orokorra eta xehea atzematen du. Denaden, zailtasunak ditu gaia espezializatua denean informazio orokorra nahiz xehea ateratzeko.➌ Badaki kultura orokorraren mailan sortzen diren testu-motak bereizten, baita hauek duten egitura ere. Testuarikohesioa eta koherentzia emango dioten adierazpide linguistiko--testualak ere bereizten ditu. Ideia garrantzitsuenak etaazalekoak arazorik gabe atzematen ditu eta testuinguruaz ere jabetzeko gai da. Dena den, testuaren egiturakorapilotsuegia suertatzen zaionean, behin baino gehiagotan irakurri behar izaten du, eta zenbaitetan xehetasunen batedo beste galtzen du. Bestalde, ñabardurei erreparatzeko testuinguruaz eta hainbat estrategiaz baliatuko bada ere, noizedo noiz, gaiaren zailtasun-maila kontuan izanik, eragozpenak izan ditzake.➋ Badaki bereizten kultura orokorraren mailari dagozkion testu-motak eta testu-erak; testuaren nondik norakoaz erejabetzen da, nahiz eta behin baino gehiagotan irakurri behar izan. Dena den, zailtasunak ditu testuaren xehetasunakatzemateko, besteak beste, adierazpide linguistiko zein testualak ez dituelako behar bezala menderatzen.➊ Badaki bereizten maila honi dagozkion testu-motak eta testu-erak, baina arazoak ditu testuaren ideia garrantzitsuaketa azalekoak bereizteko, baita testuaren xehetasunak atzemateko ere. Nahiz eta behin eta berriz irakurri, askotan ez dutestua behar bezala ulertzen; ez da testuaren nondik norakoaz jabetzen, besteak beste, adierazpide linguistiko zeintestualak ez dituelako behar bezala menderatzen.111