Helduen Euskalduntzearen Oinarrizko Kurrikulua (HEOK) - HABE

2. MAILARAKO EDUKIAK: MINTZAMENAHelduen euskalduntzearen oinarrizko kurrikuluaadierazpide linguistiko-testualakazpitrebetasunak / estrategiakElementu diskurtsiboak(1. mailakoez gain). Aholkuak eskatzeko: “zer iruditzen zaizu X-tzenba...?”/“ X-tzea komeni (al) da?”/ “Zer egin beharkonuke X-tzeko?”/ “Horrela egitea merezi du?” /“Zureaholkua entzun nahiko nuke.”. Gomendatzeko: “Zergatik ez duzu ...-tzen?” / “Bururatuzaizu ...-tzea?”/ “Hobe duzu/zenuke ...-tzea.” / “Nik zukbezala/legez,...”. Gaitzespena adierazteko: “Horrela ezin da ...-rik egin.”/ “Ez da ...-rik egiterik.” / “Horrela egingo duenik ezdago.” / “Ezin dut gehiago ... horrekin.” / “...eramanezinezkoa zait.” / “Nire onetik ateratzen nau.” / “Ezdago hau jasango duenik.”. Ukatzeko, desadostasuna adierazteko: “Ez nagokonforme/ados.” / “Ez zait iruditzen.” / “Ez dut ustehorrela denik.” / “Ez nator bat zurekin.”. Iritzia emateko: “Eta zergatik ez duzu ...-tzen?” /“Oraingoan ...bazenu?” / “Eta oraingo honetan...baduzu?” / “Baina nik uste kexa idatziz egin beharkozenukeela.” / “Iruditzen zait...” / “Esango nuke ...-(e)la.”/ “ Nire ustez...” / “Uste dut ...-(e)la.” / “-t(z)earen alde,kontra nago”..._______________Adierazpide linguistikoak 2 (ikus 3. eranskina)Prozesuari dagozkionakPlangintza• Mintzaldia prestatzeko egoera analisatu• Mintzaldia prestatzeko idatzizko euskarriak erabili (batez erebakarrizketetarako: gidoiak, oharrak...)• Elkarrizketa aurreikusi eta prestatu (unea, tonua, estiloa...)Diskurtsoaren gidatzeaMINTZAGAIA GIDATU• Egoera bakoitzari dagokion gaia aukeratu• Gaia aurkeztu, proposatu edo hasiera eman• Garatu• Bukatutzat emanINTERAKZIOA GIDATU• Parte hartu nahi dela adierazi (keinuen, soinuen edo hitzenbidez)• Solaskidearen arreta erakarri• Parte hartzeko unerik egokiena aukeratu• Txanda hartzen jakin:- Esan nahi dena esateko denbora aprobetxatuz- Diskurtso-motak ezarritako baldintzetara (gaia, egitura...)mugatuz• Solaskide batek hitza noiz eskatzen duen konturatu• Solaskideari hitza une egokian ematen jakin• Bai norberak, bai besteak ulertu duela ziurtatu• Euskararen fonema bereziak ulertzeko eran ahoskatu• Ahotsa kontrolatu: bolumena, tonua, kadentzia• Ez-hitzezko kode egokiak erabili: keinuak eta mugimenduak• Begirada entzuleengana zuzenduEsanahiaren negoziaketa• Itzulinguruko adierazpideez, adibideez, konparazioez etadeskribapenez baliatu hitzen bat ez gogoratzean• Adierazi nahi dena adierazi ahal denarekin bat ezdatorrenean mezua aldatu, moztu edo saihestu• Aditzera eman nahi den hitzaren hurbilena edo antzekoenaeman• Ahozko adierazpena kontrolatu etenak, errepikapenak, atzeaurreaketa autozuzenketak eginezTestuaren ekoizpenaEKOIZPENA ERRAZTU• Esaldiaren egitura soildu• Funtsezkoak ez diren hitzak baztertu• Esamoldeak eta kunplimenduzko adierazpenak erabili• Solaskideari laguntza (argibideak, errepikatzea) eskatuEKOIZPENA KONPENTSATU• Norberaren hizkuntzara jo- ama-hizkuntzako hitza euskaratu, euskarazko hitz jatorrabalitz bezala• Usu erabiltzen diren esaldiak gogoan eduki• Betelaneko formulak erabili prozesatzeko behar den denborairabazteko• Autozuzenketak egin• Esan nahi dena zehaztu• Ideia nagusiak errepikatu eta laburtu, pentsatzeko denborahartuz_____________Estrategiak (ikus 6. eranskina)59