visatekstis dokumentas (pdf) - KlaipÄdos universitetas
visatekstis dokumentas (pdf) - KlaipÄdos universitetas
visatekstis dokumentas (pdf) - KlaipÄdos universitetas
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
128 Recenzijos<br />
cedūra (tyrimas – kokybinis) rodo ne tik atsakingą J. Bukantienės santykį<br />
su mokslo vertybėmis, bet ir puikias dalykines mokslinio tiriamojo darbo<br />
kompetencijas.<br />
Mokytojų bendrinės tarties būklės diagnostinio tyrimo ir apklausos raštu<br />
rezultatai, pasikeitęs mokytojų požiūris į bendrinės tarties mokymą(si)<br />
leido sukurti ugdomojo eksperimento „BT mokymo bei mokymo(si)<br />
programą III klasės mokiniams“ ir patikrinti jos efektyvumą. Subtiliai ir<br />
preciziškai apgalvota ugdomojo eksperimento metodologija, tikslingai numatyti<br />
jo etapai, suformuluoti uždaviniai. Programa sudaryta, patikrinta<br />
ir įvertinta kultūrinės, socialinės, komunikacinės, informacijos valdymo,<br />
efektyvios veiklos, pokyčių valdymo, analitinės tiriamosios ir edukacinės<br />
veiklos kompetencijų požiūriais. Nors programa orientuota į visus mokinius,<br />
joje numatyti būdai, kaip atpažinti ir vertinti kiekvieno mokinio<br />
individualius bendrinės tarties ypatumus, pokyčius, individualizuoti bei<br />
diferencijuoti bendrinės tarties mokymą(si) pagal mokinių poreikius, socialinę<br />
ir pažintinę patirtį, prognozuoti pažangą. Eksperimentinė ugdomoji<br />
bendrinės tarties mokymo ir mokymosi programa sėkmingai patikrinta<br />
mokančiųjų gimtąją tarmę ir kalbančiųjų tik bendrine kalba [Klaipėdos<br />
miesto ir Rietavo (miesto ir kaimo)] pradinių klasių mokinių komunikacijos<br />
procese. Numatyti kokybiškesnės komunikacijos rezultatai pasitvirtino.<br />
Empirinis tyrimas atliktas ir tyrimo duomenys interpretuoti korektiškai,<br />
profesionaliai. Tyrimu parodyta, kad dalykiniu, metodologiniu, filosofiniu<br />
požiūriais pasirengęs tyrėjas, įsitikinęs savo tyrimo vertingumu,<br />
nebijantis mokslinių ir praktinių bendrinės kalbos bei tarties ugdymo<br />
problemų ir jaučiantis pašaukimą keisti situaciją, gali ne tik prisidėti prie<br />
mokslo pažangos, bet ir daugeliu atžvilgių padėti praktikams.<br />
Trečiajame monografijos skyriuje pateikti bendrinės tarties mokymo<br />
ir mokymosi tyrimų rezultatai – puikus pavyzdys, kaip galima profesionaliai<br />
atlikti mokslinį tyrimą: parengti instrumentą patikimiems duomenims<br />
gauti, apdoroti tyrimo duomenis.<br />
Mokslinis monografijos naujumas vertintinas keliais atžvilgiais:<br />
• y autorė atliko lyginamąją teorinę lietuvių bendrinės tarties, kaip kalbinės<br />
komunikacijos dalies, gebėjimų ugdymo analizę;<br />
• y metodologiškai pagrindė bendrinės tarties diagnostikos instrumentą,<br />
leidžiantį moksliškai pažinti iki šiol Lietuvoje netyrinėtus pradinių<br />
klasių mokinių ir jų mokytojų bendrinės tarties faktus;
Change language