Leven lang leren voor vitaliteit

2.5.1 De programmeerbaarheid van een leven lang leren 35
2.5.2 De verantwoordelijkheid voor een leven lang leren 38
2.5.3 De aanbieders van een leven lang leren 42
2.5.4 Stimulering van een leven lang leren 45
3 Aanpak en resultaten empirische fase 47
3.1 Toespitsing op pro-actief leren 47
3.2 Onderzoeksvragen empirische fase en dataverzameling 50
3.3 Vier praktijkvoorbeelden uit zorg en industrie 51
3.1.1 Het belang van een leven lang leren in de cases 51
3.3.2 De functie van een leven lang leren in de cases 55
3.3.3 Het niveau van een leven lang leren in de cases 58
3.1.4 De systeemdimensies voor een leven lang leren in de cases 61
4 Analyse en perspectieven 69
4.1 Conceptuele analyse van een leven lang leren 69
4.1.1 Doel en belang van een leven lang leren 69
4.1.2 Functie en uitkomsten van een leven lang leren 70
4.1.3 Niveau van deelname van een leven lang leren 70
4.1.4 Systeemontwerp van een leven lang leren 71
4.1.5 Het heterogene karakter van een leven lang leren 72
4.2 Analyse empirische fase 73
4.2.1 Ontwikkelingen in de arbeidsorganisaties 73
4.2.2 Belang, functie en niveau van leren in de cases 74
4.2.3 Aspecten van systeemdimensies in de vier cases 75
4.2.4 Samenvattende analyse empirische fase 77
4.3 Naar een voorlopige conclusie 78
4.4 Naar een actieprogramma voor een leven lang leren 81
Literatuur 85
Beschrijving van de cases 91