Leven lang leren voor vitaliteit
Leven lang leren voor vitaliteit
Leven lang leren voor vitaliteit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
uitenwereld, om zodoende nieuwe kennis gemakkelijk te kunnen opsporen en naar binnen te<br />
kunnen leiden. Dit is intern toegeschreven aan een beperkte groep kenniswerkers. Hierdoor<br />
ontstaan intern kansen op vernieuwing van proces en product, waar<strong>voor</strong> alle medewerkers<br />
worden geacht zich te scholen en in te werken. Pro-actief <strong>leren</strong> op organisatieniveau lokt<br />
reactief <strong>leren</strong> van de medewerkers uit. Voorwaardelijk <strong>leren</strong>, gericht op employability en<br />
loopbaanverbetering, staat grotendeels los van het proces van vitalisering, maar wordt van<br />
be<strong>lang</strong> geacht in het kader van de personeels<strong>voor</strong>ziening. In dat licht nemen de bedrijven ook<br />
actief deel aan stages <strong>voor</strong> diverse vormen van beroepsonderwijs. Budgetoverwegingen lijken<br />
geen be<strong>lang</strong>rijke overweging te vormen bij de beslissing om scholing en <strong>leren</strong> te organiseren.<br />
Het onderwijssysteem wordt <strong>voor</strong>al ingeschakeld in het <strong>voor</strong>waardelijk <strong>leren</strong>. Voor pro-actief en<br />
reactief <strong>leren</strong> verwachten de arbeidsorganisaties meer maatwerk en flexibiliteit. Voor het<br />
<strong>voor</strong>waardelijk <strong>leren</strong> voldoet de logica van kwalificatiestructuren en beroepsopleidingen,<br />
temeer omdat men ook employability als doelstelling heeft. Motivering van werknemers speelt<br />
een be<strong>lang</strong>rijke rol.<br />
Voor het ontwerpen van systemen van een leven <strong>lang</strong> <strong>leren</strong>, leert de <strong>voor</strong>gaande analyse dat<br />
toegankelijkheid van nieuwe kennis van groot be<strong>lang</strong> is, gekoppeld aan flexibel maatwerk om<br />
die nieuwe kennis om te zetten in toepasbare werkprocessen en producten. Verbreding en<br />
verdieping van het aanwezige vakmanschap is <strong>voor</strong> <strong>vitaliteit</strong> van groter be<strong>lang</strong> dan ‘opscholing’<br />
naar hogere functies. Bedrijfsbe<strong>lang</strong> en individueel be<strong>lang</strong> om te investeren in <strong>leren</strong>, zullen<br />
synchroon moeten lopen. Verbreding van vakmanschap wordt verbonden aan organisatie<strong>leren</strong>:<br />
het collectieve be<strong>lang</strong> staat <strong>voor</strong>op. Een toegankelijke kennisinfrastructuur zal de kern van<br />
beleid moeten vormen.<br />
77<br />
4.3 Naar een <strong>voor</strong>lopige conclusie<br />
Dit leidt tot de <strong>voor</strong>lopige conclusie dat de be<strong>lang</strong>rijkste concepten rond een systeemontwerp<br />
van een leven <strong>lang</strong> <strong>leren</strong> de formaliteit van <strong>leren</strong> en incidenteel versus gestructureerd <strong>leren</strong> zijn.
Change language